国际文凭（IB）课程旨在为学生提供身临其境的多元文化学术体验。参加该课程的学生不仅要进行严格的学术学习，还要鼓励他们培养全球视野，这将有助于他们在与来自世界各地的众多参与者的互动经济中取得成功。
国际文凭项目旨在培养每个学生的特殊品质，这些品质在国际文凭项目社区被称为学 习者特质。提供国际文凭项目的学校规划其教学方法和设计其学术环境，以促进以下学习者特 征的发展：
询问者
国际文凭项目并不要求学生安静地坐着听讲和记笔记，而是鼓励学生提出问题。制定国际文凭课程框架的人认为，以探究为主导的方法是学生真正学习所学材料的最佳途径。为了培养这种学习能力，学生经常参与开放式讨论，并有大量机会创建自己的理论、检验理论并记录结果。在 GIIS，教师扮演促进者的角色，而学生则用他们的问题引导讨论和课程。
知识渊博
这种学习者的特征超出了获取和保留事实的范围。国际文凭项目认为，当学生看到收集和使用知识的益处时，他们就能充分掌握知识。他们可以学习各种工具和资源来获取新知识。在学生中培养这种学习者素质的一些最佳方法是提供学校之间的交流项目，将具有不同文化和教养的学生联系在一起，以及举行互动会议，让学生了解收集和利用新知识的创新方法。
例如，在 GIIS，我们的学生参加了 "真实世界公约挑战赛"（Real World Convention Challenge），这是一年一度的活动，学生们在活动中展示自己的技能，享受与学习和知识相关的友好竞争。
开明
孩子们生来就有开放的思想，但教育工作者必须与学生合作，帮助他们保持这种能力，对周围的世界保持开放和客观的态度。我们鼓励国际文凭项目的学生在做任何事情时都保持全球视野。在整个学习过程中，他们经常会接触到不同的文化。这有助于学生更好地理解和欣赏与他们不同的人。
在 GIIS，我们通过庆祝世界各地不同的习俗和特殊节日，如屠妖节、万圣节和感恩节，来欣赏和认可文化多样性。
关爱
当孩子们成为学生时，他们往往专注于实现自己的目标和获取成功所需的知识。在国际文凭项目中，学生不仅要接受教育，还要培养他们成为世界公民。他们被训练成富有爱心和同情心的人。他们被教育要考虑整个社区的需要以及环境的需要。在新加坡国际学校，我们的学生参加新加坡仁爱运动等活动，他们还通过提高对可持续发展重要性的认识来学习保护环境。
传播者
任何行业的领导者都需要具备有效的沟通能力，因此学生必须从小开始磨练自己的沟通技巧。在国际文凭课程中，学生有许多不同的机会参与讨论和练习沟通技巧。
在 GIIS，教师鼓励学生之间进行双向交流，促进对话。此外，他们还创造学习体验，要求学生在同学和他人面前发言，这为他们提供了一个发展公开演讲技能的机会，而这种技能将在他们成年后的生活中得到运用。
At Global Indian International School, the desired IB learner profiles perfectly complement our schools core values. We actively work to develop these learner profiles in our IB students by offering them access to rigorous academic coursework taught by world-class educators and allowing them to become knowledgeable IB learners in a dynamic and inclusive classroom setting where discussion is encouraged.
欲了解更多有关GIIS国际学校IB课程的信息，请查看我们的IB小学课程和IB文凭 课程。您还可以考虑报名参加学校参观活动，亲自参观我们的校园和课程。
梅丽莎-玛丽亚
新加坡国际学校SMART校区校长Melissa Maria女士的教育之路始于16岁，在完成历史学硕士学位和教育学学士学位后，她继续从事教育工作。25 年来，她一直走在将新理念和新方法引入教育的前沿。她还是新加坡的城市协调员，被 CBSE 委员会选中参加 2021 年的 10 年级和 12 年级考试，并管理着 GIIS 以外的另外两所国际学校。玛丽亚女士在其卓越的职业生涯中取得了众多成就，她作为明德基金会志愿者所付出的努力也得到了新加坡政府的认可。
