IBのアカデミック・インテグリティ・ポリシーは、すべてのIB校の指導原則です。この方針は、教師や生徒が、オリジナルで真正な作品を制作すること、制作した作品に信憑性を持たせること、責任を持って情報を利用すること、倫理的な試験方法に従うことがなぜ重要なのかを理解するのに役立ちます。
誠実さはIBディプロマ・プログラム（IBDP）の重要な特徴であり、すべてのDP生に対する公正さを維持し、プログラムに対する信頼と信用を確立し、他者を尊重する態度を養うことを奨励するものです。IBDPの生徒と保護者の双方が、この方針を理解することは有益です。
誠実で倫理的に行動する生徒は、中等教育から大学教育、そして社会へとうまく移行することができる。ポリシーに従う教師は、将来のリーダーを育成する際に、プロとしての誠実さを発揮する。子供たちに誠実であることを勧める親は、正しい選択ができる市民を育てます。
これらの理由から、GIISでは学問的な誠実さと高潔さを強く重視しています。なぜこれらの特性がIBDPの学生にとって重要なのか、詳しくはこちらをご覧ください。
アカデミック・インテグリティを理解する
生徒、教師、保護者は、IBにおけるアカデミック・インテグリティを理解し、尊重することが期待されています。以下は、基本的な期待事項とその結果です。
学生の期待各生徒は研究を行い、評価を受けながら、独創的な作品を完成させなければならない。どのような状況においても、常に誠実さを実践するため、いかなる圧力にも抵抗すること。
自主研究の際、これらの中学生には、剽窃、共謀、二重盗用を避けながら課題をこなすことが求められる。
剽窃：既存の出典から文章をコピーしたり、本文や参考文献で出典を正しく参照しなかったりすること。
談合：自主的にではなく、仲間の助けを借りて課題をこなすこと。
二重取り：ダブルディッピング：例えば、エクステンデッド・エッセイ（EE）と内部評価（IA）で同じトピックを使用すること。
試験を受ける際、生徒はノートパソコン、スマートウォッチ、iPadなどのスマートデバイスを使用し、インターネットやノート、書類にアクセスしてはならない。また、ノートを作成したり、試験用紙を教室から持ち出してはならない。
試験終了後、他の国や時間帯にいる受験生が不当に有利になることを避けるため、受験生は少なくとも24時間は問題や解答をどこの誰とも共有することはできません。
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学校の期待IBDP の各教師は、IB のアカデミック・インテグリティに関するガイドラインを十分に理解するための研修を受ける。各教師は生徒にガイドラインに従うよう指導し、定期的に子供たちや保護者と期待について話し合います。
同様に、職員は生徒の仕事を監視し、試験の監督を行います。最後に、学校スタッフと管理者は、違反があった場合、結果を強制します。
保護者の期待保護者は、被保護者がIBのアカデミック・インテグリティ・ポリシーを遵守するよう支援・指導する際、学校に協力する。
このアイデアは、学問的に誠実な文化を促進するために、保護者が良い行動を模範とする役割を担っていることを理解させることである。
結果期待されているにもかかわらず、学業上の不正行為は起こり得ます。例えば、学生が意図せず内部評価やEEトピックと重複してしまう可能性があります。
このような場合、指導し、警告し、適切な措置をとるのは学校の責任です。学校はこのような状況を真摯に受け止め、状況に応じて警告やカウンセリングを行います。
人工知能ツールに関するIBの見解
IBは、人工知能（AI）ツールが学業に不可欠になっていることを認識している。生徒は現在、スペルチェックや文法チェッカー、翻訳ソフト、電卓、ChatGPTなどのツールを使って、作文スキルを向上させたり、現在の授業トピックについて詳しく学んだり、学習計画を立てたりすることができる。
AIは今後も存在するため、IBは学生にAIソフトウェアを倫理的に使用することを義務づけ、その内容にAIの使用について明確に言及している。
ただし、IBでは、AIを利用したライティング支援ツールによって作成された作品は、たとえそれが部分的なものであったとしても、学生自身の作品とはみなされないことに注意しなければなりません。したがって、AIが作成したテキスト、画像、グラフを使用した場合は、生徒が作品の中で言及しなければならない。
さらに、使用したソフトウェアのクレジットを本文に記載し、参考文献にも適切に言及しなければならない。これは、学生がAIの助けを借りて作成したコンテンツを自分のものであると誤認しないようにするためです。そうでなければ、学問的不正行為とみなされるからです。
以下は、学生たちへの提言である：
作品を書く前に、調査資料を見つけることは生徒にとって有益であり、調査のために検索エンジンを使用することはまったく合理的である。そうすることで、アイデアを得ることができ、そのアイデアを発展させて自分の主張を形成することができる。
エッセイを起草する際、構成や論証がしっかりしている優れたエッセイを参考にすることは、生徒にとって有益である。優れた構成や首尾一貫した裏付けのある論旨は、あくまでも参考として用いるものであり、模倣するものではないことを理解させる限り、そうすることは容認される。
学生には、エッセイのタイトルを尋ねるのではなく、ソフトウェアにリサーチ・クエスチョンを投げかけ、AIツールが提供する情報源を探索するよう奨励すべきである。これは、生徒が検索結果に内在するバイアスを探る能力と理解を持つようにするためである。
GIISのアカデミック・インテグリティの実践方法
2005年以来IBワールドスクールであるGIISは、"学問的誠実さを堅持することは、すべての生徒が学習中に習得した知識や技能を発揮する機会を平等に確保することにつながる "と信じています。
アカデミック・インテグリティは、GIIS における教育と学習の重要な側面です。GIISのIBアカデミック・インテグリティ・ポリシーの一環として、学校には以下の責任があります：
「カリキュラムの構成 カリキュラムの構成 生徒が時間をかけて学問的誠実さの習慣を身につけることができるような方法でカリキュラムを構成し、生徒が学問的誠実さの基本原則を遵守し、学校コミュニティのすべてのメンバーが学問的誠実さの価値を理解し、学問的不正行為が発生した場合には、当該IBプログラムの評価方法に適した方法で対処し、1つの共通システムを使用することにより、引用に対する一貫したアプローチを促進する。"
生徒の皆さん誠実さのしっかりとした基礎の上に、子供たちは大学や社会での厳しさに備えていきます。PYPの段階から、子供たちは当校の学問的な誠実さに関する方針に従い、授業中や自由時間にも誠実さを実践するよう訓練されます。
また、生徒が少しずつ課題をこなしながら、すべてのアイデアを引用し、各出典を記録し、オリジナルの文章を書くことを要求する、詳細で広範なタイムラインを提供します。
さらに、IBDPの学生はMLA8のような引用や書誌ツールを使い、最終論文と一緒に提出するソースのログを管理します。また、試験当日までに詰め込むのではなく、試験に向けて毎日勉強することを奨励しています。
教師すべての新任教師は、広範囲にわたるオンボーディング・プロセスを受けます。この間に、IBのアカデミック・インテグリティ・ポリシーとGIISガイドラインについて学びます。その後、すべてのレベルの教師が、試験や評価の前や年間を通して、同じ言葉と同じルールを使って、誠実さに関する方針を繰り返し説明することができます。
また、剽窃をチェックし、文書の何パーセントがオリジナルであるかを教えてくれるソフトウェア、Turnitinを使用するためのトレーニングも行っています。また、教師は4つの方法でオリジナリティを確認しています。
1.生徒が数週間かけて提出物を作成するのを見守る。
2.子どもたちに、自分の作品とコンセプトを明確に、自信を持って説明するよう求める。
3.独創性のない引用、アイデア、主張については、本文と参考文献に出典を明記すること。
4.最終的な提出物が子供の実力と同等であることを確認する。
保護者の方へ保護者オリエンテーションと生徒ハンドブックで、私たちの方針と期待を共有しています。また、保護者の方には、ご家庭で率直なコミュニケーションを図り、AIツールの倫理的な使い方を模範とし、お子様が楽しく学校生活を送れるようお手伝いいただくことをお勧めしています。継続的な会話と模範的な行動を通じ、保護者は子どもたちが潜在能力を最大限に発揮できるよう支援することができます。
結果警告は学業上の不正行為への第一歩です。学校の教師または管理者は、違反の可能性について生徒と話し合い、保護者に通知します。
カウンセリングは、子供がなぜ正直な方針を守らなかったのかを判断し、根底にある懸念や課題を明らかにするのに役立ちます。例えば、試験の失敗を心配したり、仲間からのプレッシャーに苦しんだり、時間管理能力が低かったり、学習上の問題に直面していたりする場合があります。私たちはこの知識を利用して、有益な介入を提供し、将来の問題を防ぐことができます。最後に、生徒の評価や提出物が保留されることがあります。
アカデミック・インテグリティを確立するために協力する
アカデミック・インテグリティは、公正な学習環境に不可欠な要件です。すべての関係者が協力することで、これらの目標を達成することができます。GIISでは、各教師が倫理的な校風を強化することから始めます。
子供たちはまた、誠実さの価値を発見し、この性格特性を実践する責任がある。同様に、親は家庭で倫理と誠実さを教えることができる。そうすることで、子どもたちは自分の知識や長所に基づいて成果を出すので、学校は子どもたち一人ひとりの進歩を正しく測定することができる。その結果、生徒たちは自分の長所と短所を理解し、自信を持って将来に踏み出すことができるようになる。
GIISのIBディプロマ・プログラムについて詳しくお知りになりたい方は、フレンドリーな入学 カウンセラーまでお問い合わせください。
ディーパ・チャンドラセカラン
ディーパ・チャンドラセカラン女史は、2007年よりGIISシンガポール校で教鞭をとる、高い資質と経験を持つ教師です。GIISのIBDPコーディネーターとして10年以上の経験を持ち、IBディプロマのカリキュラム、科目選択カウンセリング、試験、教師オリエンテーション、トレーニングに精通しています。DPのハイヤーレベルとスタンダードレベルの経済学を教え、DPの生徒のために刺激的な学習環境を作ることに情熱を注いでいる。
