今日の世界で他言語に堪能であることは、グローバル化したコミュニティでつながり、活躍する機会を増やすことを意味する。他言語の知識を習得することは、その言語を学ぶ技術的な側面も含みますが、言語の新しいニュアンスや進化するコミュニケーション手段を受け入れる異文化への理解も含まれます。
新しい言語を学ぶということは、生徒にもっと本を読みなさい、辞書を使いなさい、新しい語彙を吸収しなさいというほど単純なことではない。教育者である私たちは、望ましい学習成果を達成するために、常に教授法を振り返る必要がある。対面式であれオンラインであれ、どのようにレッスンを提供するかによって、私たちは生徒の心をシミュレーションするために迅速かつ効果的に適応する必要があります。その一つの方法として、生徒の言語選択に関する簡単なアンケートに答えてもらうことで、生徒の個人的な動機や興味を知ることができます。
達成感よりもモチベーションを重視することで、より良い結果が得られます。GIISでは、生徒が目的と情熱を見出せるようにサポートすることが、生徒が学習内容を好きになるための鍵だと考えています。ここでは、生徒が新しい言語を興味深く、楽しく、有意義に感じられるようにするための5つの簡単な方法をご紹介します：
1.居心地の良い環境を作る
私たちが生徒を教えるとき、空間は重要な役割を果たします。可能な限り没入感のある最高の体験を提供することを目指しているため、環境は学生の学習方法に大きな影響を与えます。適切な学習環境を活用することで、GIISの学生にとって最良の結果が得られるのです。
この空間は、教室という物理的な境界線に限定されるべきでないことを理解することが重要である。この空間は教室という物理的な枠を超え、オンライン・スクールなどのバーチャルな環境にも存在する。新しい言語に触れる生徒にとって、それは私たちが役割を選び、コミュニケーションをとり、共有し、学習に積極的に参加させる段階なのです。
2.構造が学習に重要な役割を果たす
生徒たちは、何が起きているのか、何を期待されているのかが明確で、組織化された環境で成長することができるため、構造が重要な役割を果たします。教室内外で提出される課題のガイドラインは、生徒の集中力を高め、スキルを向上させます。例えば、各生徒が1つずつ新しい概念を共有する、毎週末の簡単な「退出カード」活動は、彼らの学習を検証することができます。生徒たちはこの活動を心待ちにし、毎回セッションの終わりに自分の学習を振り返り始めます。
3.関連性の確立が極めて重要
なぜその概念を学ぶのか？それを実社会のシナリオでどのように使えるのか？これらは、私たちが生徒に教える際に問いかけるべき質問である。生徒たちは学んでいることを理解するだけでなく、その概念を学ぶ目的も理解しなければならない。
例えば、生徒が好きなことについて書かせたり、創造的な作品のインスピレーションを得るために散歩に出かけたりするだけでも、生徒が言語を受け入れるのに役立ちます。また、英語や他の教科との関連性を見つけることも、批判的思考力を養う上で欠かせない。たとえバーチャルであっても、街をナビゲートしたり、異なる国の人々の食べ物や生活習慣を比較したり、技術の発展について話したりするようなアクティビティが役立ちます。食物ピラミッド？フランス語で家系図？今日、別の授業でやったよ」「フランス語で数学をやっているんだ！」という声をよく耳にする。生徒たちは、他の分野での経験をもとに、言語能力を高め、自分の周りの世界を理解する必要があるのです。
4.自主的思考の奨励
考える人の育成は進化するプロセスです。教育者としての私たちの役割は、好奇心と創造性を育み、生徒がより効果的な学習者となり、最終的には自立した思想家へと超越できるようにすることです。
短期的、長期的な目標を設定する戦略を提供することで、生徒たちは自律し、自分自身を伸ばすことができます。視覚的学習者、聴覚的学習者、運動感覚的学習者など、さまざまなタイプの学習者をクラスに配置することで、それぞれのニーズに対応できるようになります。プロジェクトベースの学習を通して様々なトピックを探求できるようにすることで、概念を把握する様々な方法を提供し、多様な学習者に対応することが学習の質を高めます。
5.声」は生徒をより良い学習者にする
声」は生徒たちに自信を与え、生徒たちは自分の声を聞いてもらいたいと思うようになる。これは、社会性の高い学習者にも、孤独な学習者にも当てはまります。教室におけるこの二律背反は、時として問題を引き起こすことがある。クラスの中心的存在になりたがる生徒と、静かにして他の生徒に話を任せたい生徒のバランスを取るのは難しいことです。
ここでは、ロールプレイ、朗読、歌や詩の披露などを通して、生徒の対人スキルを伸ばす手助けをします。これは発音を良くし、個性を形成するのに役立ちます。生徒が他の生徒にコンセプトを説明できるようにしたり、反転授業を行ったり、ピアフィードバックを行ったりすることも、生徒全員の能力を最大限に引き出す方法のひとつです。
語学教師は生涯学習者であり、他者から学び、適応していきます。私たちは、生徒が言語を理解し、思い出し、活用することで、自信に満ちたコミュニケーターとなり、この世界の寛容な市民になるのを助けるイネーブラーです。私たちの生徒たちは、第二言語学習の経験を通して、この世界に対する理解をさらに深め、広げていくことができるのです。
GIISの生徒は、幼稚園（ナーサリーを除く）から12年生まで、第二外国語の選択が可能です。フランス語、北京語、タミール語、ヒンディー語は、GIISの語学プログラムの一環として、各学年で教えています。経験豊かな教師陣の指導のもと、生徒たちは新しい言語を学ぶ機会を得ることができ、その後の人生において成功への新たな扉を開くことができます。
お子様に貴重な学習体験をさせたいとお考えでしたら、どうぞお気軽に当校のフレンドリーな入学カウンセラーまでご連絡ください。
ランジャナ・シヴァ・ラム
オーストラリアからGIISイースト・コースト・キャンパスに移ってきたランジャナ先生は、とても優秀なフランス語教師です。彼女は20年以上フランス語、英語、EALを教えており、オーストラリアのモナシュ大学を卒業しています。ポリグロットである彼女は、言語への情熱を生徒と分かち合っている。私たちの経験がどのようにコミュニケーションに影響を与えるかを理解する手助けをしている。
