シンガポール政府の指導に従い、GIISは2021年5月19日から完全在宅学習（HBL）に移行し、学校コミュニティの安全を確保します。GIISは、洗練された最先端のテクノロジー、学習ツール、完全に統合されたデジタルプロセスにより、常にネクストジェンラーニングの最前線に立ってきたため、移行はほとんどシームレスでした！多くの学校がこのパンデミック（世界的大流行）に対応する必要に迫られている中、GIISは無限の学習環境を提供することで、生徒たちが生き生きと成長することを可能にしてきた。
迅速な対応
キャンパスでは、21世紀のテクノロジーを駆使した学校環境の中で、生徒たちはすでにSMART教室を備えた最高の設備を享受しています。 学校の先見性により、GIISは常に最新技術の導入に先手を打っており、デジタル教育と学習のための準備が以前から整っていたため、ボタンをクリックするだけでHBLをサポートすることができます。
生産性を最大化するための絶え間ない指導
教師と生徒のデジタル・コラボレーションは、スムーズな家庭学習の鍵です。 当校の教師は、さまざまなカリキュラム・コーディネーターとともに、生徒にとって魅力的でやりがいのあるバーチャル授業を実現するために、厳しく取り組んできました。HBLを最大限に活用するため、生徒にはバーチャル学習に関する生徒用ハンドブックが配布され、学習プロセスを円滑に進めるためのガイドとなっています。ipadやmacbookを使用する際には、シームレスで安全なオンライン体験のために、学生は学習管理システムやGSuite（Google Classroom IDを使用）などのデジタルツールにアクセスできるようになっています。
教師たちは、授業を双方向的で興味深いものにするために、あらゆるレベルでさまざまな教育学的アプローチを採用している。シニア・アカデミック・スーパーバイザーのK.P.シーヤ女史は、生徒の関心を引きつけ、興味を持続させるために用いられるいくつかの戦略について語る。「声の抑揚やイントネーションは、生徒と心を通わせるために欠かせない要素です。授業中、教師はコンセプトの紹介から始め、ビデオを流し、質問を募ってから分科会のグループセッションを行い、最後にKahoot（学習アプリ）のクイズで締めくくります。"
IBプライマリー・イヤーズ・プログラムのような、計画的な学習、アイデアの共有、ディベートやディスカッションを必要とするカリキュラムの小学校では、教師は生徒にグラフィック・オーガナイザー、ドローイング、音楽、ロールプレイなどを使うよう求めます。オンラインで仲間と協力し、当事者意識を持つことで、生徒たちは学習目標に沿った学習を続けることができる。
「このような教育法は、パンデミックに関連した制約の中で大きな影響を受ける。教師たちがこの難局に立ち向かったのは、人間関係を築き、生徒たちにリサーチを通して答えを探す方法を教えたことが大きい。また、生徒の思考力や自己管理能力を高めるような、すでにある戦略も役立ちました」と、IBプライマリー・イヤーズ・プログラム・コーディネーターのマンジュ・ナイール氏は言う。
ご存知のように、生涯学習は学業だけではありません。GIISでは、学校での学習と同じような総合的な経験を提供するため、オンライン朝礼、可能な限りECA/CCAクラス、またバーチャル・イベントへの生徒の共同参加の機会を多く提供し続けている。
インターナショナル・カリキュラムのアカデミック・スーパーバイザーを務めるディピカ・ソーディ先生は、次のように誇らしげに語る。朝のクラス集会から、ハートフルネス瞑想セッション、CCA/ECA期間、そして通常の授業に至るまで、生徒たちは熱心に取り組み、刺激を受け、セッションに参加するのを楽しみにしています。オンライン試験の実施から、バーチャル保護者交流会、2021年度卒業生のバーチャル卒業式などのバーチャル・イベントまで、GIISはすべてをこなしています。
GIISの専任教師は、コースの最も困難な側面で学生をサポートし、生じるかもしれない不安を軽減するために、常に学生とともに働いてきた。
「IBDPの生徒のための内部評価、小論文、知識理論のための個別相談会は、当初の予定通りオンラインで行われている。オンライン試験も実施され、生徒たちは新しいシステムに慣れてきました。と、IBディプロマ・プログラム・コーディネーターのディーパ・チャンドラセカラン氏は言う。
コンプライアンスとコミットメント
GIISでは、期待値を設定し、それに応えるように生徒を指導することを強く信じています。どのようなレッスン、アクティビティ、コースにおいても、最初から期待値を設定することで、より有益な結果を得ることができ、すべての人にとってポジティブな学習体験となります。
生徒は一日のスケジュールを把握し、質問をする自信を持つ必要がある。この自己管理能力は、HBLで培うことのできる、もう一つの深い教育の機会である。学校の価値観を反映し、教師と生徒、生徒とその仲間との間で敬意ある行動をとることは、長い道のりを歩むことになる。GIISでは、コミットメントの感覚を植え付けるために、バーチャルクラスルームエチケットについて話し合うことを信条としている。
教師として、また親として、ヴァーチャルな学習中にスクリーンの時間から逃れられないことは承知している。授業の合間にはデジタル休憩時間を設け、生徒がガジェットから離れて目を休めるようにしています。GIISのウェルビーイング・プログラムでは、フィットネスや料理など他のアクティビティに参加することを奨励しています。
ハイブリッド教育法による中断のない学習
「世界中の教育者が、学校での授業とオンライン学習を融合させたハイブリッド教育法が、急速に21世紀の必需品となったことを認めている。ほとんどのオンライン授業では、学校教育の社会的側面が排除される傾向がありますが、それはもちろん、与えられた状況では仕方がないことです。しかし、柔軟性、リソースへのアクセスのしやすさ、新時代のデジタルツール、そして最も重要なことは、学習が中断されないことです」と、GIISのSMARTキャンパス校長のメリッサ・マリア氏は言う。
GIISでは、この取り組みに賛同してくださった保護者の方々に感謝しています。「保護者の方々は、教師が生徒、特に幼い生徒を教えることが、複数の場所にいる場合にどれほど難しいかを知っています。幼い子供たちを持つ親たちは、子供たちを助けるために力を貸してくれました。理想的な状況ではないことは誰もが承知しており、教師たちはこの状況下で最善を尽くしてきました」とネール氏は付け加えた。
デバルパン・サルカルの母親、サンチャイタ・サルカルさんは、「オンライン授業にはとても満足しています。昨年は、息子が技術的な不具合に直面したこともありましたが、今回はスムーズに進み、子供たちは学習に集中できています。ワークシートの提出などで手助けが必要だった昨年とは違い、今年はすべて自主的にやっています」。
当校は、オンライン体験が実りあるものになるよう取り組んでおり、学習者のニーズに確実に応えるため、常に生徒からフィードバックを引き出しています。「オンライン授業を楽しんでいます。先生の指示に問題なく従うことができています。学校に通う必要がなくなり、弟と遊ぶ時間が増えました」と、シンガポールのGIISイースト・コースト・キャンパスの5年生、Debarpan Sarkarさんは言う。
パンデミック（世界的大流行）による不確実性が依然として大きく立ちはだかる中、私たちGIISにできることは、先手を打った積極的な行動です。私たちは、家庭教育にはサポートと指導の環境が必要であることを理解し、常に成功する未来を見据えて、生徒たちに継続的な学びの旅を提供することを信じています。
質の高い教育と21世紀の学習環境があれば、学習は生涯続くものだとお考えなら、ぜひ バーチャルツアーにご参加ください。
イゾベル・リン・リー
イゾベル・リン・リーは、オーストラリアのモナシュ大学で生物科学の理学士号（エクセター）、PGCE（オックスフォード）、教育指導・政策の修士号を取得。修士課程では、IB Theory of Knowledgeプログラムを、持続可能性と批判的思考を教えるためのプラットフォームとしてどのように利用できるかを研究した。IB生物学を教える際や、生徒や教師とともにTOKやIBワールド・スタディーズのエクステンデッド・エッセイをサポートする際に活用している。彼女の情熱は環境と平等にあり、国連グローバル・スクール・アドボケートとして、学校の持続可能性を促進するために教師や生徒と協力している。現在、GIISで国際カリキュラムの副責任者を務める。仕事以外では、ウォーキングやボランティア活動を通してシンガポールの動植物の生物多様性を観察し、自然と触れ合うことを楽しんでいる。
