IBプライマリー・イヤーズ・プログラム(PYP)は、初等部の生徒の自主的で探究的な学習を奨励することで知られています。GIISでは、PYPに参加する生徒たちは、教室の配置や壁の装飾の仕方から、1年生から5年生まで毎年開催されるミニ展覧会まで、あらゆるレベルで自主的な学習を追求するよう奨励されています。
お子様はGIISで、どのように教科に取り組み、どのように研究を行い、どのようにその成果を世に問うかについて、積極的な役割を果たします。自主的な学習は、責任感、規律、誇りを育みます。このような価値観を、当校の門をくぐる生徒全員に植え付けたいと願っています。
自学自習の指導
GIISの教師は、生徒を正しい方向に導くだけではありません。GIISの教師は、ただ生徒を正しい方向に導くだけではありません：
推論
探検
結論を出す
理論の形成
テストの結果
私たちは、目に見える思考ルーチン、デザイン思考、学際的探究、生徒の主体性の奨励などの技術や教育戦略を用いることによって、これを実現しています。生徒たちは教室で学んだことを地域社会に持ち出し、実社会の状況に応用するよう奨励されています。
SOLO分類法の採用
前構造的-生徒はトピックを理解していない。
一構造的-生徒は1つか2つの要素を理解しているが、コンセプト全体は理解していない。
多構造-生徒は関連する知識を集めてはいるが、まだそれを組み立てていない。
関係性 - 生徒は全体像を把握し始める。
拡張された要旨-生徒はトピックを習得し、教室外でも応用できる。
レベルが上がるにつれて、生徒は推理力、比較対照、理論的モデル化など、より高いレベルの思考を使わざるを得なくなります。SOLOの分類法を使うことで、子供たちは今まで出会ったことのないトピックを総合的に理解することができます。
教師の反応をコントロールする
自学自習を促す最も大きな助けとなるのは、GIISの教師陣の対応でしょう。PYPの教育者は、常に教室で新しいアイデアやテクニックを奨励しています。さらに、新しいアイデアを思いついた生徒には、その自発性やアイデアを評価し、報います。
PYPの授業では、自主的な思考と創造性を強化し、生徒が学習プロセスにおいて積極的な役割を果たすことを求めています。その結果、明日の直感的なリーダーとなる準備の整った世代の生徒を育てています。
GIISの革新的なIBプライマリー・イヤーズ・プログラムへの入学についての詳細は、入学カウンセラーにお問い合わせいただくか、学校見学をご予約の上、実際にPYPをご覧ください。また、GIISの独立した学習方法についてもっと知りたいと思われるご友人にも、当校をご紹介ください。
マンジュ・ナイール
マンジュ・ナイール氏はバース大学の博士候補生。研究テーマは、進歩的教育の包括的実践と原則の下でのリーダーシップ、インクルージョン、多言語主義。講師として、また教育指導者として、数え切れないほどの教師たちを鼓舞し、育ててきた。生徒中心の教育法」の提唱者として、それが生徒にとって最良の結果をもたらすことを何度も実証してきた。現在はGIISでIBプライマリー・イヤーズ・コーディネーターとして勤務。仕事以外の趣味は読書、ヨガと瞑想、お菓子作り、絵画、旅行。
