GIIS SMART Campus IB PYPコーディネーター、マンジュ・ナイール氏との会話に基づく。
多くの若い生徒にとって、テストを受けるということは大変なことです。GIISでは、評価は自己調整型の学習者になるためのツールであり、進歩を振り返り、学習のための将来の目標を設定するためのものであることを生徒に思い出させます。IBプライマリー・イヤーズ・プログラム（IB PYP）の評価結果は、決して罰やご褒美として使われることはありません。このプロセスで重要な役割を果たすのは、生徒の全体的な学習経験に対する建設的なフィードバックです。
評価ストラテジーは、学習プロセスを通して習得された概念的理解、知識、開発されたスキルを評価する。形成的評価と総括的評価の両方は、生徒と教師にとって自己反省の機会となる。形成的評価は日々の学習過程に組み込まれる一方、総括的評価は探究または学習の各単元が完了した時点で行われる。
IB校のPYPカリキュラムには4つの評価領域がある：
学習のモニタリング - これは、個人の学習目標や成功基準に照らして、学習の進捗状況をチェックすることを目的としています。教師は、生徒の参加状況や授業への取り組み状況などをモニターするためのツールを使用します。教師は、生徒が個々に成長できるよう、前向きで実行可能なフィードバックを提供します。フィードバックは、生徒が自分の進歩を振り返ることができるように提示されます。
学習の記録-この領域の一環として、教師は生徒一人ひとりの学習の進捗状況を記録し、生徒の学習過程、成功、反省を示す生徒ポートフォリオを管理する。学習のモニタリングと学習の記録は、生徒が成長するために必要な実用的なフィードバックを提供する上で非常に重要です。
学習の測定-ここでは、概念的理解、習得した知識、開発した技能を測定することを目的とする。
学習の報告GIISでは、年に2回正式な進捗報告書を作成し、年に2回の保護者会議と1回の生徒主導の会議を行います。また、評価の文書化、学習したことの証明は、年間を通して、集会、学習祝賀会、保護者からの要望があればいつでも面談を通して、目に見える形にしています。
GIISは何を評価するのか？
GIISでは、評価する際に様々な要素を見ています。ここでは、探究の単元が集大成した後に評価されるものを紹介します：
事実とスキル
知識と内容
理解と概念
理解した後の行動
GIISの評価ツールと戦略
GIISでは、アセスメントツールはアセスメントの「Whats」であり、ストラテジーはアセスメントの「Hows」であると考えています。
私たちの評価ツールには以下のようなものがある：
生徒に自由課題を与え、その達成度を評価する。
生徒のコンセプトの理解度を判断するための模範例を提示する。
評価の際に生徒が従うべきルーブリックを作成する。
教師は、発見したことや観察したことを逸話として記録する。
私たちの評価戦略には以下のようなものがある：
生徒の学習スタイルを観察し、メモを取る。
生徒に対して、事実に基づく質問、議論の余地のある質問、概念的な質問をし、ディスカッションを行うことで、生徒がその概念について実際に理解しているかどうかを測る。
デジタル・メディアやその他のリソースを用いて、学習した内容を発表することを求める。
単元を通して習得した概念的理解、知識、技能をまとめたポートフォリオを生徒に要求する。
GIISはどのようにPYPアセスメントを効果的にするのか？
私たちは、効果的な評価はコミュニティーの努力であると信じています。私たちは、教師、生徒、保護者、学校管理者を含む学習コミュニティのメンバー全員が、学習の進捗状況を知ることができ、一人ひとりの学習の旅に参加する機会を与えられるような評価を提供するよう努めています。
その意味はこうだ：
生徒は学習体験において積極的な役割を果たします。自分の進歩について内省する機会が多く与えられている。また、クラスメートを評価するために相互評価を行います。
教師は、すべての生徒に建設的なフィードバックをタイムリーに提供します。教師は、自分の教育実践と方法を振り返り、収集したデータに基づいて教育戦略を調整する。
教師がToddleなどのアプリで進捗状況やフィードバックを提供するため、保護者は学習過程全体を通して情報を得ることができる。
学校管理者は、学校のカリキュラムの深さと、学校で使われている教授法の有効性を評価するために、評価結果を見直す。
GIIS評価戦略の核心を理解する
私たちの評価戦略の中核には、2つの基本的なコンセプトがあります。ここでは、保護者として知っておくべきことを説明します：
本格的な評価 - 本格的な評価により、生徒は大きなアイデアや概念に取り組むことができ、同時に特定の期間における進歩も測定することができます。完了した課題の評価には、採点フレームワークが使用されます。評価の一環として課される課題は、才能ではなく、生徒の努力と学習を評価するように設計されています。生徒はこれらの評価からフィードバックを受け、自己を振り返ることができます。
積極的なフィードバック - 積極的なフィードバックは、生徒が学び成長し続けるために必要なサポートを提供するために用いられます。タイムリーで具体的、かつ熟考されたフィードバックは、評価プロセスの一環として各生徒に与えられます。
GIISの評価プロセスでは、生徒が成長し続けるために必要なフィードバックを受けることができると感じています。また、評価という考え方に慣れることができ、それが大人になってからの日常生活の一部になります。最終的には、このような評価によって、教室内と実社会の両方で成功するための準備が整うことになり、21世紀を生きるためのユニークな準備となるのです。
GIISのIB PYPについての詳細は、フレンドリーなアドミッションカウンセラーまでお気軽にお問い合わせください。
シュブダルシャニ・ミトラ
コンテンツ制作、キュレーション、編集の分野で10年以上の経験を持つ。インドの新聞社、学校雑誌、国際的なニュースサイトで、コンテンツ戦略の実行とコミュニケーションについて、リーダーと緊密に協力してきた。仕事以外では、情熱的なモノクロ写真家であり、ストーリーテラーでもある。
