一般的に、地域活動は大人のボランティア活動と結びついている。しかし、親は、早ければ2歳半から3歳の幼児から、地域社会への配慮の意識を育むことができる。子どもたちをさまざまなコミュニティに紹介することで、義務や責任、所有権について学びながら帰属意識を強め、最終的には社会意識を養うことにつながる。幸いなことに、幼児期を含むほとんどの幼児は、周囲の環境について学ぶことに熱心である。
シンガポールを代表するオール・スルー・インターナショナル・スクールであるGIISは、生徒に学問的な知識を与えるだけでなく、思いやりと優しさという普遍的な価値観を幼少期から植え付けます。当校のプリスクール・プログラムであるグローバル・モンテッソーリ・プラス(GMP)では、子供たちは地域社会に感謝し、配慮する心を育みます。
仲間や教育者と積極的に交流し、様々な活動に積極的に参加することで、将来役に立つ模範的な人格を育みます。未就学児にコミュニティケアについて教えることは、いくつかの理由から重要である：
社会性の発達：コミュニティ・ケアの概念を導入することで、未就学児はより大きな社会構造の中での自分の役割を理解し、他者への帰属意識やつながりを育むことができる。
共感力を高める：コミュニティケアについて学ぶことで、幼稚園児は他人のニーズを認識し、理解するようになる。これは、より広いコミュニティに対する思いやりの基礎を築くものである。
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価値観：コミュニティケアに早くから触れることで、優しさ、協調性、責任感といった価値観が植え付けられる。これらの価値観は、子供たちが積極的な選択をし、他者を尊重して接するよう導く。
市民としてのスキル：未就学児に地域ケアについて教えることは、責任ある市民であるという概念を紹介することになる。市民の義務、協力、地域社会に積極的に貢献することの重要性を理解するための基礎を築く。
問題解決能力：地域ケアに関する活動に参加することは、批判的思考と問題解決を促す。未就学児は、問題を特定し、創造的に考え、協力して解決策を見出すことを学び、重要な認知スキルを身につけるのに役立ちます。
目的意識：自分の行動が地域社会に良い影響を与えることを理解することで、園児は目的意識を持つことができる。幼いながらも、世界をより良い場所にするために貢献できることを実感できる。
コミュニケーション能力：コミュニティ・ケアを中心とした活動は、就学前の子どもたちに、他者とコミュニケーションをとり、協力する機会を提供する。これにより、言語的・非言語的コミュニケーション能力を高め、様々な社会的環境での効果的な交流の基礎を築きます。
GIISのプリスクール
GIISの受賞歴のあるプリスクール・プログラム、GMPは、訓練を受けた献身的で思いやりのある教師が指導するモンテッソーリ・プラスのカリキュラムです。Excelerate」プログラム、多面的な学習、iPlayプログラム、iCareプログラム、Future-Readyプログラムという5つの柱に基づいた教育法は、幼い頃からしっかりとした基礎を築きます。
この綿密に練られたアプローチは、生徒の認知能力、運動能力、表現力を磨くと同時に、社会的責任感、文化的感受性、環境への意識を育むために極めて重要である。
iCareプログラムのもと、GIISの2歳から5歳までの未就学児は、地域社会への配慮の重要性だけでなく、環境についても学んでいる。ロールプレイを通じて地域社会について知る機会から、年齢に応じた校内でのガーデニング・プロジェクト、文化交流イベントへの参加まで、生徒たちはさまざまな機会を得ている。
リサイクルとアップサイクル（グリーン）活動は、マルチプル・インテリジェンス・ナチュラリスト活動の一環として定期的に行われている。さらに、生活価値教育プログラム（LVEP）では、価値観に基づく学習を推進している。人種和合デーやハリラヤなどの祝賀行事はもちろんのこと、さまざまな方法で異文化の美しさを祝うことも、プリスクール・プログラムの定期的な特徴です。
結論として、未就学児にコミュニティケアについて教えることは、社会的、情緒的、認知的スキルを促進し、生涯を通じて有益なものとなる。
GIISのプリスクール・プログラムについて詳しくお知りになりたい方は、お気軽にアドミッション・チームまでお問い合わせください。
レマ・ラジーヴ
ラジヴ氏はGIISで過去15年間、幼児教育者・実践者として活躍してきた。グローバル・モンテッソーリ・プラス（GMP）プログラムを率い、幼稚園児の学習と全人的発達をサポートし、生徒一人ひとりの可能性を最大限に引き出す。生涯学習のための強固な土台となる、発達段階に応じたカリキュラムの導入に尽力。この分野での豊富な経験と未就園児への情熱により、保護者コミュニティとの良好な信頼関係を築き、高い評価を得ている。
