国际文凭小学学年课程（IB PYP）是一个备受推崇的教育框架，强调儿童的全面发展。其目的是培养具有国际视野的年轻学习者，让他们认识到分享和守护地球的共同责任。
国际文凭学习者培养计划的核心是 "国际文凭学习者培养目标"--培养学生成为终身学习者、批判性思考者和富有同情心的人的一系列特质。在此，我们将深入探讨国际文凭学习者培养目标在小学阶段的意义。
了解 PYP 和 IB 学员简介
该计划提倡探究驱动法，让学生成为自己学习的主人。该计划强调培养学生 21 世纪的基本能力、知识和态度，这将有助于学生的学业，并使他们能够在全球化的世界中茁壮成长。
根据国际文凭组织的规定，国际文凭学习者培养目标标志着我们致力于支持学校社区的每一位成员培养对自己、他人和周围世界的尊重。与其他国际文凭项目一样，和平国际学校致力于按照国际文凭学习者培养目标培养学生。国际文凭学习者特质主要包括以下 10 项品质：
询问者
知识渊博
思想家
传播者
有原则
思想开放
关怀
风险承担者
平衡
反光
在小学建立强大的学习者档案
探究者： 国际文凭小学课程鼓励学生提出问题。这营造了一个促进好奇心和探索精神的环境，帮助青少年学生培养对学习的热爱。
知识渊博：知识：PYP 课程框架强调学术和非学术学习，包括生活技能。
思考者： 该计划通过让学生参与解决问题的活动，激励他们进行创造性和批判性思考。
沟通者：通过合作活动和同伴讨论等方式，毅进计划为学生创造了与他人分享自己的想法 和观点的机会。这使学生能够学习有效的沟通技巧。
有原则：培养毅进计划学生的诚信和道德意识，帮助他们做出负责任的选择。
思想开放：PYP 强调尊重和欣赏不同文化、观点和思想的重要性。
关爱：鼓励 PYP 学生在学校和社区中善待和关爱他人。
敢于冒险：PYP 相信要创造一个让学生感到安全的环境，让他们敢于冒险和尝试新事物。
平衡：平衡："和平计划 "提倡在学业、课外活动和个人福祉之间保持健康的平衡。
反思：PYP 教导学生自我反思的重要性，鼓励他们设定目标并评估自己的进步。
GIIS 的 IB PYP
吉尔国际学校的国际文凭PYP课程从一年级至五年级开设，鼓励小学生参与与学习主题相关的研究，提出问题，与同学合作并分享自己的想法。此外，小学阶段还有许多领导机会，包括参加校董会。
Aadya Prasoon 在吉隆坡国际学校顺利完成了小学学年课程（PYP），现已升入剑桥初中六年级，她的家长 Gitanjali 说："PYP 课程磨练了 Aadya 的成长历程，让她从一个学习成绩优异但成绩平平的学生成长为一个非常自信的学习者和潜在的领导者。她懂得了独立学习的重要性以及与之相关的主人翁意识。这反过来又帮助她认识到自主学习的各种潜在结果和好处"。
"GIIS的每一位PYP教师都非常关心、关注和重视每一个孩子的全面发展，这确实令人惊叹。PYP协调员（负责领导PYP课程，创建并维护一个平衡的探究计划）几乎记得每一个学生的名字和面孔。能培养出这样的纽带，真的很了不起。在这五年里，我作为家长感到非常高兴。
总之，国际文凭PYP项目的学生通过学习国际文凭学习者特质，既能在学业上取得成功，又能掌握必要的技能，成为有责任感、同情心和全球意识的公民。如果您想了解更多关于吉隆坡国际学校国际文凭PYP课程的信息，请随时联系我们的招生顾问。
Selina D Souza
Selina D'souza 是一名资深传播专家，在 B2B 和 B2C IT 及教育领域拥有 10 多年的营销传播经验。她热衷于策划好的内容，相信如果采用正确的心态和做法，学校可以成为一个充满创意和创新的地方，并一直在寻找更可持续的生活方式。
