众所周知，国际文凭小学学年项目（PYP）鼓励小学生进行自主探究式学习。在吉隆坡国际学校，我们鼓励参加PYP项目的学生在各个层面上进行自主学习--从他们选择布置教室和装饰墙壁的方式，到每年为1-5年级学生举办的小型展览。
在 GIIS，您的孩子将积极主动地选择学习科目、选择做研究，以及如何向世界展示他们的辛勤工作。自主学习能培养学生的责任感、纪律性和自豪感，我们希望将这些价值观灌输给每一位踏入我校校门的学生。
自主学习教学
GIIS 教师所做的不仅仅是引导学生朝着正确的方向前进。我们为孩子们提供他们需要掌握的技能，包括
推理
探索
得出结论
形成理论
测试结果
为此，我们采用了各种技术和教学策略，如可见思维常规、设计思维、跨学科探究和鼓励学生自主学习。我们鼓励学生将课堂所学带到社区，并应用到实际情况中。
采用 SOLO 分类标准
● 前结构--学生对主题没有理解。
单一结构--学生理解一两个要素，但不理解整个概念。
多结构--学生已经收集了相关知识，但尚未将其组合起来。
关系--学生开始掌握全局。
扩展摘要--学生已掌握该主题，并能将其应用于课外。
随着级别的升高，学生不得不运用更高层次的思维，包括演绎技能、比较和对比以及理论建模。通过使用 SOLO 分类法，孩子们可以全面了解他们以前从未接触过的主题。
控制教师的反应
在鼓励自主学习方面，GIIS 教师的反应可能是最重要的帮助。我们的PYP教育工作者在课堂上不断鼓励新想法和新技术。此外，他们还会奖励那些提出新想法的学生，赞赏他们的主动性和想法。
我们在PYP课堂上强化独立思考和创造力，要求学生在学习过程中发挥积极作用。因此，我们培养的这一代学生已经为成为未来的直觉型领导者做好了充分准备。
如欲了解更多有关GIIS创新IB小学学年课程的招生信息，请联系招生顾问或安排学校参观，亲自了解PYP课程。此外，请记得与朋友分享我们的信息，他们可能也有兴趣了解更多关于嘉卓国际学校自主学习方法的信息。
曼朱-奈尔
Manju Nair 女士是巴斯大学的博士候选人。她的研究兴趣包括领导力、全纳和进步教育的总体实践和原则下的多语言主义。作为一名讲师和教学领导者，她激励和培养了无数教师。作为 "以学生为中心的教学法 "的倡导者，她一次又一次地证明，"以学生为中心的教学法 "能为学生带来最好的结果。她目前在吉尔戈斯国际学校担任国际文凭小学年级协调员。工作之余，她喜欢阅读、瑜伽和冥想、烘焙、绘画和旅行。
