根据与 GIIS SMART 校园 IB PYP 协调员 Manju Nair 女士的谈话整理
对于许多青少年学生来说，考试的想法可能令人生畏。在 GIIS，我们提醒学生，评估是成为自我调节的学习者、反思进步和设定未来学习目标的工具。国际文凭小学学年项目（IB PYP）的评估结果绝不是惩罚或奖励。它是对学生整体学习体验的建设性反馈，而学生在这一过程中发挥着至关重要的作用。
评估策略对整个学习过程中的概念理解、知识掌握和技能发展进行评估。无论是形成性评估还是终结性评估，都是学生和教师进行自我反思的机会。形成性评价与日常学习过程相结合，而终结性评价则在每个探究单元或学习单元完成后进行。
国际文凭学校的PYP课程有四个评估领域：
监测学习--目的是对照个人学习目标和成功标准，检查学习进展情况。教师使用各种工具监测学生的参与情况、课堂活动的投入程度等。教师向学生提供积极的、可操作的反馈，帮助他们实现个人成长。反馈的方式可以让学生反思自己的进步。
记录学习--作为该领域的一部分，教师要记录每个学生的进步，并保存学生的学 习档案，以展示孩子的学习历程、成功和反思。监测学习和记录学习对于向学生提供他们成长所需的可操作反馈至关重要。
衡量学习情况--目的是衡量对概念的理解、掌握的知识和发展的技能。
报告学习情况：在GIIS，我们每年编写两次正式的进度报告，召开两次家长会和一次学生会。全年都有评估记录，并通过集会、学习庆祝活动和家长会议（只要家长提出要求）来展示学习成果。
GIIS 评估什么？
在 GIIS，我们在评估时会考虑各种因素。以下是探究单元结束后的评估内容：
事实与技能
知识与内容
理解和概念
了解情况后采取的行动
GIIS 的评估工具和战略
在 GIIS，我们认为评估工具是评估的 "内容"，而评估策略则是评估的 "方法"。
我们的评估工具包括
为学生布置开放式任务，以评价他们完成任务的情况。
提供范例，以确定学生对概念的理解。
在评估过程中为学生创建评分标准。
教师对自己的发现和观察进行轶事记录。
我们的评估策略包括
观察学生的学习情况，记录他们的学习方式。
向学生提出事实性问题、辩论性问题和概念性问题，并通过讨论来衡量他们对某一概念的实际理解。
要求学生利用数字媒体和其他资源展示所学材料。
要求学生完成一个作品集，其中包括对他们在整个探究单元中所获得的概念理解、知识和技能的总结。
GIIS 如何使 PYP 评估有效？
我们相信，有效的评估是一项社区工作。我们努力通过评估，让学习社区的所有成员，包括教师、学生、家长和学校管理人员，都能了解到学习的进展情况，并有机会参与到每个人的学习旅程中。
这意味着什么？
学生在学习过程中发挥积极作用。他们有很多机会对自己的进步进行自我反思。此外，他们还进行互评，以评估自己的同学。
教师为所有学生提供建设性的及时反馈。他们反思自己的教学实践和方法，并根据收集到的数据调整教学策略。
在整个学习过程中，家长都能随时了解情况，因为教师会在 Toddle 等应用程序上提供反馈和进度信息。
学校管理者审查评估结果，以评价学校课程的深度和教学方法的有效性。
了解 GIIS 评估战略的核心
我们评估策略的核心是两个基本概念--真实评估和积极反馈。作为家长，你们需要了解以下内容：
真实的评估--真实的评估使学生能够解决大的想法和概念，同时衡量他们在一 段特定时间内的进展情况。使用评分框架来评估所完成的任务。作为评估一部分的任务分配旨在评估学生的努力和学习情况，而不是他们的天赋。学生可以从这些评估中获得反馈，从而进行自我反思。
积极的反馈--积极的反馈用于为学生提供他们继续学习和成长所需的支持。作为评估过程的一部分，我们会向每个学生提供及时、具体和经过深思熟虑的反馈。
我们认为，GIIS 的评估过程能让学生获得继续成长所需的反馈。这也有助于他们习惯评估的理念，评估将成为他们成年后日常生活的一部分。最终，这些评估为他们在课堂上和现实世界中取得成功奠定了基础，为他们在 21 世纪的生活做好了独特的准备。
如需了解更多有关 GIIS 国际文凭PYP 项目的信息，请随时联系我们友好的招生顾问。
舒布达沙尼-米特拉
Shubhdarshani 在内容创作、策划和编辑方面拥有 10 多年的经验。她曾供职于印度报纸、学校杂志和国际新闻网站，在内容战略的执行和沟通方面与领导层密切合作。工作之余，她还热衷于黑白摄影和讲故事。
