伝統的に、成績は教育制度における成功の主要な尺度であった。親として、教育者として、私たちは、将来の成功を測る尺度として、学校での成績に強い重点を置くシステムを経験してきた。成績は生徒の進歩を把握するための重要な手段ではあるが、21世紀の生徒にとって、こうした成功基準をもう一度見直す時期に来ている。なぜなら、教室内での高得点や成果が、長期的な成功や幸福を必ずしも保証するものではないからである。
急速に変化する世界では、教育者や保護者が学業上の成功に加え、全人的な発達に焦点を当てることが重要です。お子さんが視覚芸術やスポーツで優れた才能を発揮しても、お友達が数学や科学に秀でていてもかまいません。大切なのは、子供が興味のある分野で成長し、長所を最大限に発揮できるようにすることです。そうすることで、資格だけでなく、情熱に突き動かされるようになるのです。
中学校の科目を選ぶ際には、自分の興味に合った科目を選ぶべきです。しかし、現代社会では、生徒がさまざまな分野のスキルを持っていることが最善であるため、それらの教科だけを勉強することに限定すべきではありません。教育への総合的なアプローチにより、お子さんは21世紀型の能力を身につけ、成功の原動力となり、情熱に沿ったキャリアの可能性を見出すことができます。
また、成績が自分の知識の総量を表すものではないことを認識し始め、個人的な幸福が成績に直接結びつかないことを知るようになる。青少年も大人も、現代社会における成功とは個人の主観的な目標であり、真の成功とはしばしば、成果や学業成績とは直接結びつかないかもしれない幸福によって定義されることを、急速に学びつつある。
パフォーマンスへのプレッシャーを理解する
生徒たち、特に中等教育を受けている生徒たちが、学校でよい成績を収めなければならないというプレッシャーを感じるのは当然のことである。しかし、結果を出す必要性は、本人たちよりもはるかに大きな力によってもたらされている。将来の就職に必要な資格の取得を期待して、親が生徒に良い成績を期待するだけでなく、生徒の成績が学校や教育者の進歩のベンチマークと見なされることも多い。それだけでなく、政府もまた、高度に熟練した労働力を生み出す努力として、若い国民が学校で良い成績を収めることを望んでいる。
お子さんは、有利な進路に進むためにはテストや試験で高得点を取る必要があると感じているでしょうし、幸せや充実感を得るためにはキャリアが必要だと思い込んでいるかもしれません。しかし、幸せは目的地ではなく、旅路であることを早くから理解する必要がある。幸せの重要性を強調する全人的な教育を受けて初めて、そのことが理解できるのです。
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成績だけが成功の尺度であってはならない理由
ある程度、成績は重要であり、親として、学校教育期間中の子供のテストの点数を監視する必要があります。しかし、成績は努力の結果であって、身につけた知識ではないことを肝に銘じてください。これらの成績は、成長を示す基準として見るべきですが、幸福も考慮しなければなりません。幸せは決して過小評価されるべきではない。結局のところ、深く長期的な学習に必要な批判的思考力と創造性を奮い立たせるのは幸福なのだから。
子供の成績にとらわれすぎていると感じたら、教室で優秀な成績を収めなかった信じられないような成功者がたくさんいることを思い出してほしい。スティーブ・ジョブズ、サチン・テンドゥルカル、マーク・ザッカーバーグは、成績ではなく情熱のおかげで成功を手にした、現代のインスピレーションの源です。
現代の学生の成功を測る
長い間、成功はその人が持つ権力や、その人が稼ぐ金額によって測られてきた。物質主義と消費主義によって、人々は大きな家、高級車、デザイナーズ製品が真の成功のシグナルだと信じてきた。
しかし、現代社会は急速に進化している。成功はもはや、給料や肩書き、賞や称賛だけで測られるものではない。代わりに、成功は個人レベルで定義される。人は、仕事によって満たされ、情熱を優先するバランスの取れた人生を築くことができたときに、最も成功を実感する。
教育への総合的なアプローチは、生徒が自分にとっての成功とは何か、それをどのように測るかを決めるのに役立つ。生徒たちは、成功とは成績や収入の可能性だけで測られるものではなく、学校での成功には、生涯にわたる学習への愛が含まれ、それが幸福をもたらすことを学ぶ。
子どもの総合的な成長を促す方法
親であるあなたは、子どもの全人的な成長にとって重要な役割を担っています。子どもの全体的な成長を促す最も重要な方法のひとつは、子どもを一人の人間として扱うことです。同じ子どもは2人といないのですから、子どもを比較したい衝動に駆られてはいけません。
さらに、子供との関係を優先し、成功は地位や成績だけではないことを示す必要がある。そのためには、子供の好きな教科に関心を持ち、情熱を分かち合い、一緒に経験を楽しむ時間を作ることです。
例えば、子供をハイキングに連れて行き、一緒に地図の使い方を学ぶことを約束すれば、子供との絆が深まるだけでなく、コミュニケーションやレジリエンスといった21世紀に不可欠なスキルを教えることにもなる。
お子様には、しっかりとした学問的基礎を与えてくれる学校に通わせたいとお考えでしょうが、同時に、その学校の教育者が、お子様一人ひとりの長所と照らし合わせて評価してくれるかどうかも確認したいとお考えでしょう。お子様の教育の旅は、個人的な経験であるべきです。個人の長所と情熱を組み合わせ、生涯の幸福へと導くものでなければなりません。
シンガポールでは学校教育の選択肢が非常に多いため、厳格なアカデミック・カリキュラムに支えられ、全人的な発達を優先する学校を見つけることが不可欠です。お子様が充実した教育体験を楽しみ、幸福感と自分自身への自信をもって学校を卒業できることが大切です。
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GIISでは、お子様の学習スタイルに合わせて、複数の国際的なカリキュラムとインドのカリキュラム（IBカリキュラム、CBSE、IGCSEカリキュラム）を提供する一方で、革新的な9Gemsホリスティック教育フレームワークを用いて、生徒が豊かな青少年となるよう奨励しています。40以上のスキル別スタジオでは、ラジオジョッキー、料理技術、陶芸など、生徒が興味のある分野を探求することができます。お子様の学業での成功は、スポーツ、音楽、ビジュアル・アート、起業家精神、リーダーシップ・スキルなどでの優秀さと同様に評価され、祝福されます。
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このブログはGSF SMARTウェビナーシリーズ - SMART Ways to Student Developmentの要約版です。
シュブダルシャニ・ミトラ
コンテンツ制作、キュレーション、編集の分野で10年以上の経験を持つ。インドの新聞社、学校雑誌、国際的なニュースサイトで、コンテンツ戦略の実行とコミュニケーションについて、リーダーと緊密に協力してきた。仕事以外では、情熱的なモノクロ写真家であり、ストーリーテラーでもある。
