国际文凭项目（IBDP）面向 16 至 19 岁的中学生，是一项严格的大学预科课程，以提供均衡教育而著称。该课程允许学生在传统学科和语言方面取得优异成绩。
该课程非常注重将知识和技能应用到实际场景中，并注重培养学生的国际思维，这些都为学生丰富的大学生活提供了巨大的动力。
我们采访了新加坡 GIIS SMART 校区的文凭课程协调员 Deepa Chandrasekaran 女士，以了解这一受到全球知名大学高度评价的国际课程的优势。
Q1.研究表明，国际文凭项目（IBDP）是通往大学教育的重要途径。作为大学预科课程，该课程的独特之处是什么？
国际文凭组织要求学生在两年的学习过程中进行大量独立的批判性思考、探究和广泛的研究。
IBDP 课程提供六个科目组以及 DP 核心部分（知识理论、扩展论文和创造力、活动、服务），旨在通过挑战学生应用所学的各种技能来扩展他们的学习。
DP 提供了极大的灵活性，可满足学生的兴趣和能力，同时也培养了学生的国际意识。
为学生提供多种学科选择
在每个学科组中，都有多个选项，如果学校开设了这些多个学科，就会有不同的组合供学生选择。这种独特的课程设置鼓励国际文凭学生在自己选择的学科领域茁壮成长。
并不是所有的学生都喜欢数学或想学习理科。他们可能会在艺术、人文或语言方面看到自己的未来。学校的课程允许学科组合，让每个学生都能找到自己的兴趣所在。
一旦他们这样做了，对学科的热情就会被激发出来，学生就能全力以赴。这是 IBDP 课程的主要优势之一，是通往大学教育的跳板。
广泛的研究：大学的坚实基础
另一个原因是 IB 的评估相当严格。国际文凭组织有内部评估，要求学生以一致的方式开展研究和工作，这与他们在大学课程中撰写研究论文的方式类似。
这六个组别中的每个科目都有高级水平（HL）和标准水平（SL）。此外，每个科目都需要做研究工作。因此，如果学生认为自己在数学方面没有优势，他们就会选择数学负担较轻的科目（SL），而选修他们的优势科目（HL）。这样，他们就会把主要精力放在自己的强项上。
在这方面，学校和教师发挥了关键作用，帮助学生发现自己的优势，并给予相应的指导。学生可能在视觉艺术方面很优秀，但在科学方面却不行。作为教师，我们也需要发现并鼓励他们。
Q2.该计划如何为学生带来有意义的课外学习体验，增强他们的服务精神、社区关怀和自信心？
创意、活动和服务（CAS）是国际文凭项目的三大核心内容之一，为学生提供独特的生活体验。
沟通、协作和自我管理技能
目的是培养学生的沟通、社交、自我管理、思考和决策能力。这不仅仅是一项活动，因为它涉及到计划、合作、时间和金钱管理以及包容他人的观点和想法。
在 CAS 项目中，学生全权负责，教育工作者则充当主持人。例如，如果学生选择 GIIS MUN（模拟联合国）作为 CAS 项目，那么从委员会的组建到秘书长的遴选等，都由 IB 学生负责。所有重大决定都由学生通过竞争、面试、选拔和筛选做出。
负责老师会跟踪活动进展，并在遇到障碍时提供指导。我们希望他们自己思考，接受必要的挑战，因为这才是学习的源泉。
学生已做好迎接挑战的准备
21 世纪的大学所看重的不仅仅是学生的学科能力，更看重的是学生在选择了自己的职业道路之后，能够发挥自己的能动作用。当国际文凭学生从学校毕业开始大学生活时，由于他们在学校的学习，他们能够满足大学的挑战性期望。他们已做好充分准备，迎接课堂内外的挑战。
Q3.国际文凭组织培养的是 21 世纪的独立学习者，他们被称为世界公民。国际文凭项目如何培养学生的国际思维？
国际视野来自于开放的心态，这是国际文凭学习者十项特质之一。作为课程的一部分，学生必须对全球和当前问题进行研究，并将其写成论文或研究报告（篇幅长达 1600 字或更多）。经常研究全球问题有助于学生培养国际思维。
对全球问题的高水平思考指明了方向
他们需要剖析、寻找解决办法和替代方案，就不同的问题发表意见--辩论、研究和确定后果、利弊。 学生为撰写论文而必须发展的思维水平无疑为他们的国际思维做好了准备。
例如，在 GIIS，我们让新加坡的学生讨论台湾的干旱如何影响台湾的半导体行业。研究来自学生，而作为教育者，我必须确保研究是一个相关的全球性问题。
学生们从不同角度看待剥削和不平等等全球性问题，并与同学们进行讨论。因此，这为培养学生的全球意识奠定了坚实的基础。
Q4.思想开放如何帮助学生为大学生活及以后的学习做好准备？
国际文凭（IB）课程为学生提供了大量的接触机会。例如，必修的第 1 组有英语，第 2 组有语言--帮助学生了解世界各地的各种文化。
接触不同的文化和思想
他们通过语言学习这一强有力的媒介接触全球问题。这就像大开眼界，让他们了解人们对不同地域和文化的描述--所有这些都能培养开放的心态。
他们开始思考更大的问题，按照自己的节奏意识到并接受某些事情，拒绝接受另一些事情。与此同时，他们也在塑造自己的个性。
我总是告诉我的学生，我们的工作是理解和包容各种想法，但这并不意味着我们必须失去自己的身份。国际文凭组织希望学生在寻找解决问题的方法时，既能保持自己的个性，又能保持开放的思维。这有助于他们进入大学后的学习。
Q5.民主党学生的成功如何影响顶尖大学的录取？
虽然目标是进入顶尖大学，但大学对学生的要求也很高。 IB 的评估包括两方面：为期两年的内部评估和二年级结束时的期末笔试。
严格的评估磨练技能
六个科目的六个内部评估在磨练技能和学科专业知识方面发挥着重要作用，因为学生可以逐步积累知识。这些都是基于学生研究的综合评估。这些都是个人项目，教师会定期向每个学生提供反馈意见。
本科课程两年的严格评估为学生攻读大学课程做好了准备。
此外，从一年级开始，IBDP 学生就开始了大学申请过程。这是学校和职业顾问指导他们的地方。在GIIS，我们要求学生建立一个包含3-4所一级、二级、三级和四级大学的候选名单数据库。
这样做的目的是让学生根据自己的表现和成绩，清楚地了解自己未来的大学选择。每个学生无一例外都会申请 10 所左右的大学，学校的职业顾问会在个人陈述和大学申请过程中为他们提供帮助。
在过去的 17 年中，GIIS 一直在提供文凭课程。我们确保所有教师都接受过 IB 培训，并掌握课程实施和评估方面的最新知识。
我们鼓励教师担任国际文凭（IB）考试考官，目前 70% 的教师都是 IB 考试考官。所有这些都使学生在多年的指导下取得了优异的成绩。在 2021 届学生中，有 16 名世界冠军和 9 名接近满分的学生，我们的成绩继续飙升。
如欲了解更多有关 GIIS IBDP 课程的信息，请随时联系我们友好的招生团队。
舒布达沙尼-米特拉
Shubhdarshani 在内容创作、策划和编辑方面拥有 10 多年的经验。她曾供职于印度报纸、学校杂志和国际新闻网站，在内容战略的执行和沟通方面与领导层密切合作。工作之余，她还热衷于黑白摄影和讲故事。
