国际文凭小学学年课程（IB PYP）早年课程（EY）鼓励青少年学生展示自己的智力潜能、创造力和好奇心。游戏是探究的主要驱动力，学生通过游戏材料、感官和探索活动等多种体验培养基本技能。随着学习者在课程中的进步，他们会发展识字、算术、基础科学、社会研究和其他语言方面的技能。
随着国际文凭PYP早期教育课程在GIIS SMART校区的开设，我们3至6岁的小学员将有机会在国际文凭PYP课程框架内开始一段有意义的学习之旅。课程分三年进行，从国际文凭PYP幼教1年级到幼教2年级，再到幼教3年级。
国际文凭幼儿教育的主要方面包括以游戏为基础的学习方法、跨学科主题、适合儿童发展的学习空间、语言发展和支持性关系。
国际文凭PYP早期教育的独特优势
让我们深入了解一下吉尔国际学校学前班课程的主要区别：
1.跨学科方法：该计划采用跨学科方法，跨学科学习让青少年学生通过好奇心驱动的问题进行探索。
2.引人入胜的主题：六个引人入胜的跨学科主题为探究提供了丰富的背景，融合了本地和全球背景，点燃了学生的好奇心。这鼓励他们参与周围的世界。学生在教育工作者和同伴的支持下，通过互动游戏深入探究六个主题中的至少四个主题。
3. 基于游戏的学习：高度适应性和由学生主导的游戏为学习者提供了自主权，使他们能够探索概念、挖掘个人兴趣和探究问题。我们的方法鼓励反思，让学生在游戏体验和更广泛的学习目标之间建立有意义的联系。
4. 适合发展的学习空间： 我们优先考虑创造适合幼儿学生发展需要的环境，让他们按照自己的节奏学习，同时培养他们对探索和发现的热爱。
5. 工作室：我们为艺术、音乐和戏剧活动指定了一个空间，旨在进行象征性的表达和探索。
6. 积极的探究过程：学习是一个积极主动的过程，鼓励学生在学习过程中探索、想象、创造和发挥主观能动性，从而加深理解和掌握技能。
7. 相互支持的关系：我们的学习社区促进相互支持的关系，为孩子们提供一个充满关爱的环境，让他们能够安全地表达自己的想法，与同伴和教育工作者合作，共同成长。
8. 语言发展：通过主动探究和游戏，儿童自然而然地发展语言能力。通过提供语言和印刷品丰富的环境来培养识字前能力，为今后的学业成功奠定坚实的基础。
9. 自律型学习者：我们的课程培养自我调节的学习者，让学生掌握学习的主动权，发展批判性思维能力，成为自信、独立的思考者。
10. 积极的身份发展：随着学习者在我们的课程中不断进步，他们形成了积极的身份认同感，具备了互动、反思和为自身学习和发展做出有意义贡献的技能和信心。
11. 技能和性格培养：该计划侧重于培养学生在学习过程中的基本技能和品德，包括批判性思维、解决问题、协作和应变能力--为他们的学业和个人成功奠定基础。
12. 浸入式语言教学：我们采用独特的沉浸式语言教学方法，通过印地语、泰米尔语、普通话和法语，为学生提供丰富的语言环境，使他们在升入小学之前就能接触多种语言，并在小学阶段选择他们希望进一步学习的语言。
13. 学习成果：我们重视学习过程，并确保通过持续观察、学生谈话、反馈和前馈机制，将学习过程记录在案。这种记录使我们能够根据学习成果和个人发展里程碑来衡量进展情况，确保每个孩子的成长都得到跟踪和支持。
14. 幼儿期之后：我们的课程不仅为孩子们在幼年时期取得成功做好准备，而且还培养他们的基本技能和对学习的热爱，使他们在幼年时期结束后仍能受益匪浅。
如果您想了解更多关于 GIIS SMART 校区 IB PYP 幼儿班的信息，请随时联系 我们的招生团队。
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卡尼卡-巴德瓦吉
过去10年来，Kanika一直是一名敬业的小学教师，将她对幼儿教育的热情带入课堂。她拥有在印度和新加坡教授各种课程的丰富经验，目前在 GIIS SMART 校区教授国际文凭小学学年课程（IB PYP）和幼儿学年课程（EY）。Kanika 致力于营造一个充满关爱和吸引力的学习环境，确保每个孩子的独特潜能都能得到认可和培养。
