在当今瞬息万变的世界中，仅靠学术知识不足以帮助学生为成功做好准备。为了让学生掌握校外生活所需的技能，GIIS 非常重视生活技能、职业能力和社会情感学习 (SEL)。
为了实现这一目标，东海岸吉尔国际学校推出了SEP（社会、情感、身体）整体健康模式，将愿景变为现实，并与吉尔国际学校9GEMS整体教育框架保持一致。它确保学生不仅在学业上取得成功，还能全面发展，为课堂之外的生活做好准备。
通过实践活动实现全面发展
在 GIIS，我们相信通过创新的实践活动，将乐趣与有影响力的学习结合起来，培养学生的全面发展。其中一项名为 "字母变文字 "的活动旨在整合所有社会情感学习（SEL）能力--自我意识、自我管理、社交意识、人际关系技巧和负责任的决策--同时促进团队合作、解决问题和创造力。
实践活动在教授 SEL 能力方面发挥着至关重要的作用，因为它们将抽象概念转化为实际经验。在实践中学习 "能让学生与活动产生情感联系，从而加深对所学技能的理解和保持。
加强自我管理和社会意识
下面是 "从字母到单词 "活动在三个引人入胜的回合中的展开情况：
第一轮：压力下的团队合作，学生分组，给他们 5-6 个字母，让他们在两分钟内尽可能多地组成单词。在这一阶段，学生们学会了在压力下集中注意力和有效管理时间，从而增强了自我管理能力。它还鼓励自我意识，帮助参赛者认识到自己的独特优势和贡献，以及负责任的决策，因为各小组要制定策略，最大限度地提高分数，同时避免因字母使用不足而受到惩罚。
第二轮：成功交易，鼓励学生与其他小组交换字母，组成更多的单词。这一轮强调社会意识，因为学生们在谈判过程中会考虑他人的需求和目标；还强调关系技巧，因为团队内部和团队之间的有效沟通与合作是成功的关键。各小组还进行了负责任的决策，战略性地决定交换哪些字母以获得最佳结果。
第三轮是最后阶段：反思意义 "涉及讨论所形成单词的含义，加深参与度并增加词汇量。这一阶段培养了学生的自我意识，鼓励他们对自己的学习进行反思，还培养了他们的社会意识，因为他们对同伴的解释和想法有了更深入的了解。它还加强了合作和批判性思维，培养了创造力和共同的成就感。
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这次活动不仅仅是一次组词练习，更是一次对 SEL 能力的实际应用。学生们通过在小组环境中了解自己的优势来发展自我意识，通过在时间限制下高效工作来磨练自我管理，并通过在交易和讨论中尊重他人的观点来增强社会意识。此外，通过团队合作和积极互动，他们的人际关系技能得到了加强，而负责任的决策则帮助他们评估选择并做出战略决策。
这样的实践活动体现了我们对全人教育的承诺。无论是通过 "关系之花 "活动在PYP 5培养学生的感恩之心，还是在PYP 3鼓励学生发现自我，或是通过Mindler心理测试引导CBSE 9和CBSE 10的职业志向，我们为学生量身定制的课程都能让他们掌握基本的生活技能。从字母到文字 "等活动确保我们的学生成长为有韧性、有同理心、有前瞻性思维的人，为在瞬息万变的世界中茁壮成长做好准备。
为了进一步加强 SEL，我们每月组织一次 SEL 集会，让学生们一起探讨压力管理、正念、沟通和解决冲突等主题。这些集会为学生提供了一个讨论的平台，让他们有机会学习生活中的经验教训，这对他们的学习和生活都有帮助。
如果您想了解更多有关 GIIS 的信息，请随时联系我们友好的招生团队。
普伽-夏尔马
作为东海岸环球印度国际学校的教育咨询顾问，我在国际文凭课程和剑桥课程方面拥有丰富的经验，并对学生的身心健康和职业发展有着强烈的责任感。我拥有心理学硕士学位和教育学学士学位，利用心理测量工具提供职业咨询，指导学生做出明智的职业选择，提高职业意识。作为一名 SEL 协调员，我设计了具有影响力的 SEL 课程，并举办了心理健康讲习班。通过有效的评估和个性化的辅导，我帮助学生发现自己的优势，调整志向，培养必要的生活技能，从而取得成功。
