当我们向 2023 年迈进时，我们发现自己正处于一个转型阶段，人工智能（AI）改变了工作环境，迫使教育机构重新思考学习。谷歌首席执行官桑达尔-皮查伊（Sundar Pichai）说，"人工智能比火或电更深远"，它是 21 世纪开创性的技术进步之一，预计将影响 "人类的未来"。
皮查伊还断言，人工智能有可能在未来的各个领域让我们的生活变得更美好。我们的想法是负责任地拥抱技术。在人们担心生成式人工智能及其应用（如 ChatGPT）可能取代某些工作的同时，人们也希望它有希望加强和简化某些工作，同时减少其他工作的平庸性。
据《福布斯》报道，在各行各业中，企业在招聘时越来越优先考虑技能，而不是长期积累的学位证书。此外，这意味着当前和未来的就业人员需要不断提升技能，为这场技术革命做好准备。其中一个新兴领域就是提示工程或有效指导人工智能系统所需的技能，专家称这将在指导新一轮生成式人工智能应用（如 ChatGPT）方面发挥关键作用。
重新构想教育
在教育领域，学习不再局限于教室或年轻人，因为不断变化的工作性质需要新的教育模式。以前不存在的行业正在创造机会，因此，评估这些变化并为之做好准备至关重要。
地域界限不再存在，在新加坡接受教育的孩子可以随时随地接受位于城市另一端或世界另一端的教师甚至行业专家的指导。
例如，如果学生热衷于学习创业技能，他们可以通过短期在线课程从顶级企业家那里获得学习经验。他们可以在更短的时间内掌握实用知识，而不仅仅是理论。此类课程的作业也会进行评分认证。
未来，这可能会引导中学生获得现实世界行业的证书，缩短他们达到所选领域专家地位所需的时间。
远程学习改变了传统课堂的运作方式。然而，这只是该行业正在发生的众多令人兴奋的变化之一。其他变革也同样令人期待，如个性化学习、游戏化、虚拟学习、一口式学习胶囊和技能学习。
教育领域的人工智能
随着人工智能风靡全球，在课堂上，老师给学生的作业打分就是一个很好的例子。每当孩子做完一张作业纸或进行一些活动，人工智能触发的系统就会对作业进行评分。如果孩子还没有掌握相关技能，系统就会给出更多的作业单供其练习。从而实现个性化学习。
这可能意味着协助给学生的作业打分，评估他们的学习能力，并在他们表现出对学科的掌握后帮助教师将他们提升到下一级。课堂上仍然需要教师，但人工智能可以充当她的助教。
虽然像 ChatGPT 这样的应用程序会引发对剽窃行为的担忧，但国际文凭组织（International Baccalaureateor IB）这个国际课程机构表示，它不会禁止使用人工智能。相反，它希望教育机构将重点放在使该工具的使用与国际文凭组织的学术诚信政策保持一致上。原因在于，禁止这样一种革命性的工具将是一种无效的创新管理方法。
个性化学习
个性化学习是针对个人需求精心设计的，每个学生都有自己独立的学习旅程。例如，一名一年级学生正在学习一位数加法，下一步将学习两位数加法。然而，一个学生可能比另一个学生需要更多的时间学习个位数加法，因此他们的学习历程也会有所不同。
在这里，教师可以对该学生进行个性化指导，让他/她在掌握技能后再进入下一组学习。在这种情况下，就必须给学生布置额外的作业，上额外的课。虽然在这种情况下，责任仍在参与者，即学生，但必须在教师和家长的支持和指导下进行。
游戏化
游戏化教育是另一个热门话题。孩子们总是喜欢游戏，无论是在操场上玩跳房子游戏，还是在游戏机上玩最新版本的 Minecraft。
就像视频游戏玩家必须反复玩相同的关卡，直到熟练掌握为止，学校里的学生也可能不得不重做科学项目等在线作业，直到诱发正确的反应为止。
重复有助于掌握知识，学生也有强烈的动力继续学习。随着技术在中小学课堂中的作用不断提升，游戏化有可能成为课堂中的一种常态。
分块学习胶囊
COVID-19 大流行对教育的另一种影响在于学生的注意力缩短。由于大流行病导致大量信息涌入，许多人，不仅仅是学生，都感到被信息轰炸。因此，他们把更多的时间花在了看电视等无意义的事情上，以分散对超负荷信息的注意力。
但实际上，人类的平均注意力持续时间多年来一直在下降。学生们现在更喜欢可扫描的在线内容，这些内容被分成较短的片段，并加入了大量图片、小标题和列表，以方便阅读。展望未来，对于这一代人来说，每个胶囊中包含 1-2 个概念的 "一口式学习胶囊 "可能比 45-50 分钟的课程更有效。
技能学习
在 21 世纪的世界里，大学和雇主都在寻找个性均衡的学生。 大学正在寻找全面发展的21 世纪学生，他们应在不同技能方面表现卓越，而不是完美的学者。
虽然你仍然需要学业成绩来满足入学要求，但大学和高等院校现在开始重视沟通、协作和创造性思维等技能。而那些能够展示出学术和主观方面多种技能的学生，可能是准备最充分的。
GIIS 如何顺应潮流
在 GlIS，我们正积极拥抱各种趋势，如以数据为导向的学生反馈、慢慢转向适应性学习以及鼓励学生主导学习等等。自成立以来，我们一直在充分利用技术的优势来实现这一目标。
我们的学生从小就在自己的学习轨迹中扮演重要角色。我们教导学生对自己的学习成果负责，并不断奖励取得良好进步的学生。
我们不仅要教会学生成为优秀的学者，还要加强他们的领导技能、同理心和多元文化意识。解决问题和批判性思维是关键，我们通过让学生积极参与学习，帮助他们锻炼这些技能。
另请阅读 智慧学校如何带来更好的学习成果？
最好的机会
我们的学生有多种国际课程可供选择，还能参加各种活动，从而获得最好的学习机会。教育工作者通过数据分析找出学生的优缺点，帮助他们提高学习成绩。我们利用 GIIS 的内部数据分析工具 7S 对学生、科目、班级和学段的表现进行跟踪。
总之，GIIS 的目标是满足每个孩子在学业阶梯上的需求，帮助他们为未来的学习打下坚实的基础。我们通过鼓励、高期望值、积极反馈以及创新的教学方法来实现这一目标。
如果您有兴趣进一步了解 GIIS，请随时联系我们的招生团队。
梅丽莎-玛丽亚
新加坡国际学校SMART校区校长Melissa Maria女士的教育之路始于16岁，在完成历史学硕士学位和教育学学士学位后，她继续从事教育工作。25 年来，她一直走在将新理念和新方法引入教育的前沿。她还是新加坡的城市协调员，被 CBSE 委员会选中参加 2021 年的 10 年级和 12 年级考试，并管理着 GIIS 以外的另外两所国际学校。玛丽亚女士在其卓越的职业生涯中取得了众多成就，她作为明德基金会志愿者所付出的努力也得到了新加坡政府的认可。
