視覚的なもの、聴覚的なもの、運動感覚的なもの、あるいはそれらの組み合わせなど、子どもにはそれぞれ独自の学習スタイルがあります。さらに、教育理念もさまざまで、お子さんに適したものとそうでないものがあります。そのため、お子さんの学問の旅路にぴったり合うものを見つけるのは、難しい作業になりかねません。カリキュラム、文化的多様性、学校全体の学習環境のバランスを慎重に考える必要があります。
ティモシー・カーやダニエーレ・マリのような親にとって、グローバル・インディアン・インターナショナル・スクール（GIIS）イーストコースト・キャンパスは理想的な選択であることが証明された。彼らの話を聞いてみよう。
温かく、歓迎され、多様性に富んでいる
GIISイーストコーストのCLSP Grade 6A、エリアナ・アイリーン・カーの親であるティモシー・カーは、2019年にフィリピンからシンガポールに移住した。学校探し中にGIISイーストコースト・キャンパスを訪れ、特に2年生の授業で座り込みをしたことが印象に残り、また来たいと思うようになったという。
「また来たいと思わせてくれたのは、彼らが提供してくれた温かく迎え入れてくれる雰囲気だった」とカー氏は言う。
カー一家にとって、文化的多様性は決断の過程で重要な役割を果たした。「私たちにとって重要なのは、学校が提供できる文化的多様性です。そしてそれは、カリキュラムと同じくらい重要な学習の大きな部分を占めています」とカー氏は付け加えた。
カー夫妻が学習環境で最も重視するのは、家族的な感覚と学校全体の環境である。フレンドリーで創造的な学習環境を持つGIISは、この期待に応えてくれた。
「学習環境、特にシンガポールで重要なのは、家庭的な雰囲気と、フレンドリーな環境を提供し、創造的な学習環境を育む学校の文化だと思います」とカー氏は付け加えた。
IBは非常に国際的
PYP3AとナーサリーAのヴィクトリアとエレノラの親であるダニエーレ・マリは、国際的な家族として、将来どこに引っ越そうともシームレスに移行できる教育システムを必要としていた。IBのプライマリー・イヤー・プログラム（IB PYP）は、国際的な継続性の可能性を提供し、子供たちがどこに引っ越しても同じカリキュラムに従うことを保証する。
「ビクトリアがIB PYPの1年生になったのは2021年のことだった。私たちはかなり国際的な家族で、いつまでここにいるかわかりません。IBはとても国際的なので、ヨーロッパやアメリカに戻ったとしても、同じカリキュラムのIBスクールを見つけることができるでしょう。
GIISでは、子どもたちが積極的に、そして協力的に自己表現することを奨励しています。GIISのPYPは、生徒が先生と一緒に授業づくりに参加することを奨励している。ダニエレは、この魅力的なアプローチを高く評価している。それは、子どもたちが自分自身を明確に表現する方法を学ぶことができるからだ。
「シンガポールの多くの学校を訪問しました。GIISで感じたのは、子供たちが自由に自分を表現しているということです。先生だけが話して、子供たちはみんな聞いているのではありません。子供たちは先生と一緒に授業を作り上げているのです。だから、子供たちにとってより魅力的で、私たちもこのアプローチが気に入っています。社会人になってからも、自分を明確に表現する必要があるからです」とマリ氏は付け加えた。
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結論として、複数の国際的なカリキュラムの選択（IB PYP、CLSP、ケンブリッジIGCSE）、多様なコミュニティ、アカデミックおよび非アカデミックな活動を通した生徒の参加に重点を置くことで、GIISは生徒の未来を形作り続け、グローバルな舞台で成功するための準備を整えている。
GIIS東海岸キャンパスはIBディプロマ・プログラム（IBDP）認定校となりました。GIISについて詳しくお知りになりたい方は、私たちのフレンドリーな入学カウンセラーまで お気軽にお問い合わせください。
シュブダルシャニ・ミトラ
コンテンツ制作、キュレーション、編集の分野で10年以上の経験を持つ。インドの新聞社、学校雑誌、国際的なニュースサイトで、コンテンツ戦略の実行とコミュニケーションについて、リーダーと緊密に協力してきた。仕事以外では、情熱的なモノクロ写真家であり、ストーリーテラーでもある。
