テクノロジーとテクノロジー機器の使用は、現代では避けられないものとなっている。小さな子どもたちでさえ、家族とのコミュニケーションや遊びの一環、あるいは日常生活の中で、コンピューターやタブレット、スマートフォンにアクセスし、活用している。
その結果、スクリーンとデバイスは、子どもたちの教育、コミュニケーション、娯楽の必要性の大部分を占めるようになった。しかし、スクリーンを使いすぎると、子どもたちに悪影響を及ぼす可能性があることもわかっています。例えば、デジタルの使いすぎは、幼児の注意力の低下、肥満リスクの増加、創造性の低下、その他の懸念を引き起こす可能性があります。
教師や親として取り組むべき重要な問題は、子どもたちがスクリーンの前で過ごす時間の長さだけではない。この問題の権威である米国小児科学会によれば、子どもたちがスクリーンの前で何をしているかを知り、監視し、指導することがより重要だという。
子どもたちにデジタル・リテラシーを教えることで、親や教育者は、子どもたちが安全でデバイスを使いすぎないようにしながら、テクノロジーのポジティブな恩恵を最大限に享受できるよう手助けすることができる。
デジタルリテラシー：なぜ重要なのか？
デジタル・リテラシーとは、デジタル・プラットフォームを効果的に操作し、さまざまなデジタル・ツールを使ってコミュニケーションするためのコンテンツを理解、評価、使用、作成する能力のことである。デジタル・リテラシーは情報リテラシーと呼ばれることもあり、インターネットの安全性も含まれる。
デジタルリテラシーを身につけることで、子どもたちはテクノロジーを安全に、有能に、責任を持って使うことを学ぶ。
デジタルリテラシーのある生徒は、次のことができる：
1.デジタルの世界をスムーズにナビゲートする。生徒たちは、善悪の区別を教えられているので、オンラインのリソースを閲覧したりアクセスしたりする際に、倫理的な意思決定スキルを行使することを学ぶ。生徒たちは、授業の課題のために調査を行い、新しい技術開発やアプリケーションを探求し、自信を持って独自のコンテンツを作成することができます。
2.情報と情報源を評価する。 デジタル認識の一環として、生徒は信頼できる情報源と信頼できない情報源を区別することを教わる。高学年になると、質の高い信頼できるウェブサイトを選んで調査を行い、メディア、データ、オンライン資料の偏りを見分けることができるようになる。
3.コンテンツを作成し、適切にコミュニケーションする。あらゆる年齢の子どもたちが、ブログ、ブログ、ポッドキャスト、アプリの作成などを通じて、自分でコンテンツを作成し、自己表現できるようになりました。デジタルリテラシーを身につけることで、生徒たちは他人の著作物の帰属表示の重要性を理解することができる。
4.デジタルの安全を守る。低年齢の子どもが機器やオンライン情報を利用する際には監視が必要だが、すべての子どもはデジタルリテラシー教育の一環として、デジタルの安全に関するルールを教わる。強固なパスワードの設定、個人情報の保護、オンラインで見知らぬ人との接触を避けること、身に覚えのないものをダウンロードする前に大人に確認することなどを学ぶ。
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オンラインリスクとデジタルフットプリントの寿命
新しいオンライン・アプリの多さ、情報やメディア・ソースへの複数のアクセス方法、偽ニュースの拡散など、常に変化する状況を認識し、オンラインの世界に潜むリスク（既存および新規）を理解することは、学生だけでなく、すべての人にとって継続的な課題である。
したがって、生徒がテクノロジーの使い方に注意を払い、いじめの事例を報告し、実生活と同じようにネット上でのやりとりも慎重に行うことが重要である。
なぜなら、オンラインやソーシャル・メディア・プラットフォームに載せた情報は、永遠にそこに残る可能性があるからだ。採用担当者は今やオンラインで身元調査をすることに慣れており、純粋に個人的な利用を目的とするプラットフォームもあるが、オンラインに投稿し共有する内容については、もしかしたら永遠に残るかもしれないので、注意することをお勧めする。
GIISにおけるデジタル・ウェルビーイングと情報リテラシー
GIISの教師とスタッフは、子どもたち一人ひとりの全人的な幸福を優先しています。お子様の将来に備えるという私たちのコミットメントの一環として、私たちはGIISでの学生生活を通してデジタルリテラシーのイニシアチブを実施し、サポートし、デジタルウェルビーイングを促進する方法について生徒と話し合います。
私たちは、ネチケットや適切なオンライン・リサーチのテクニックについて、年齢に応じたレッスンを取り入れています。さらに、カウンセラーが公式・非公式のセッションで、デジタル・ウェルネスに関する貴重なヒントを共有しています。学内には、子どもたちがデジタル・ウェルフェアに注意するよう促す、生き生きとしたイラストと有益なメッセージが描かれた教育ポスターを掲示しています。
ウェルビーイング・キャプテンは子どもたちをサポートし、好ましくない行動を発見し、懸念があれば教師に報告するよう訓練されています。
GIISでは、学生が危機的状況に陥ったときのためのヘルプラインを設置しています。すべての学生がこのリソースにアクセスすることができます。GIISシンガポールの場合、この番号は+65 9723 4938です。
最後に、お子様の身体的、感情的、精神的な健康をサポートするオフライン活動を推進しています。ヨガ、スポーツ大会、読書、ダンス、音楽、料理、科学クラブなどの課外活動クラブやクラスがあります。
GIISの学生のテクノロジー利用について、また、どのように学生のデジタル・ウェルビーイングを奨励しているかについて、もっとお知りになりたい方は、私たちにご連絡 ください。
セリーナ・D・ソウザ
セリーナ・ドーザは、B2BおよびB2CのITおよび教育分野で10年以上のマーケティング・コミュニケーション経験を持つシニア・コミュニケーション・スペシャリスト。優れたコンテンツのキュレーターであり、適切な考え方と実践が採用されれば、学校は創造性と革新の場になり得ると信じている。
