危机时刻优先考虑福祉
"在过去的十年中，福祉已在国际上被确立为一个重要目标，为实现一个更加包容、健康、关爱和幸福的社会的全球愿景做出了重要贡献"。- 塔古玛，2018 年
GIIS 理念的核心是每个学生的幸福。我们相信，快乐的学生造就快乐的学校。我校全体师生努力确保学生在社交和情感上的平衡，只有这样，我们才能期望他们通过我校屡获殊荣的9 GEMS整体教学框架，进一步实现全面发展。
众所周知，2020 年是不寻常的一年，COVID-19 大流行改变了教育的未来。一年多来，全球各地的学生都经历了艰难的时刻。
在新加坡GIIS，无论是在线授课还是面对面授课，我们都会采取积极措施，确保学生在每个阶段的健康成长。新加坡国际学校所有教师的首要任务是确保学生的身心健康，激发他们的学习动力，让他们感受到与他人的联系，并消除他们的恐惧。在当前的危机发生之前，大量研究强烈表明，幸福感与学习成绩之间存在双向关系。
健康之轮是一种健康模式，它关注健康的不同方面。下面的 "健康之轮 "显示了构成一个人最佳健康状态的健康领域。
学生的社会情感、心理、精神、环境和技术需求可以满足 "健康之轮 "的上述方面。所有这些方面都是相互关联的，都能为学生带来最佳的身心健康。我们通过一个名为 "进化、崛起和提升"（EEE）的结构合理的课程，将这一理念带入课堂，旨在让学生掌握一些技巧，从而变得坚韧不拔，对自己充满信心，并找到有效处理事情的方法。
根据神经科学家的研究，幸福感有四个基本要素（Dahl 等人，2020 年）。
通过 "幸福计划"（EEE）开展的各项活动，确保了在日常教学中照顾到上述四个幸福领域。学校为所有学生开展主题活动，特别强调社会情感学习（SEL）。
这包括帮助学习者更好地认识和调节自己的情绪，与他人沟通并尝试更好地理解他人，区分感受、想法和情绪，以及建立和维护积极的人际关系。
在课堂上融入社会情感学习时，我们要牢记以下五项策略：
1) 正念
2) 思想与情感之间的联系
3) 恒心和决心
4) 强调感恩
5) 以同理心倾听
幸福计划无疑为学生铺平了一条通往更高水平的道路：
1) 自信
2) 自我激励和自我调节
3) 自力更生
4) 独立
5)弹性
通过这一过程，学生们能够保持平衡，并以积极的态度对待自己的活动。
迈向综合福祉方法
无论未来是什么样子，上述活动都是为了支持 GIIS 学生在整个教育过程中的幸福之旅。大流行病后过渡时期的主要挑战将是如何利用在这一前所未有的时期所获得的资源和经验。我们还必须将 "幸福 "方法融入日常实践，为所有学生营造一个健康、蓬勃发展的学习环境。我们需要从危机中吸取教训，从容应对不确定性，并投入时间进行幸福常规工作。
如果您正在为您的孩子寻找全面而宝贵的学习体验，请随时与我们的招生顾问 联系。
迪皮卡-索迪
迪皮卡-索迪女士（Deepika Sodhi），吉尔国际学校东海岸校区校长，是一位经验丰富的教育领导者，拥有超过 25 年的教学经验，其中包括 15 年以上的剑桥和 IB 课程教学经验，以及 10 年的 CBSE 教学经验。
她拥有电子专业物理学硕士学位、教育学学士学位和软件管理荣誉文凭。她的教学生涯横跨印度和新加坡。
Sodhi 女士的成就包括获得 GATE（工程专业毕业生能力测试）资格和物理金牌获得者、ISO 主任审核员、国际学校网络和国际文凭教育工作者网络成员。
在 GIIS 工作期间，她曾担任科学与物理主任、剑桥 IGCSE 协调员、剑桥考试官员和 IB 考官。
Sodhi 女士热衷于创新、包容和学生的成功。业余时间，她喜欢阅读和参加新加坡红十字会的志愿者活动。
