30年以上前から、科学的研究は、人間の成長にとって最も重要な時期が、生まれてから8歳になるまでの間であることを示唆してきた。この基礎的な時期に起こる学習のスピードは、幼年期や青年期を通して起こる学習とは比べものにならない。
ユニセフによれば、遊びを通しての学習は幼児期からそれ以降に至るまで適切であるが、子どもたちが言語、社会性、認知能力において急速に成長するのは、しばしば「就学前」と呼ばれる3歳から5歳の間である。
この段階は、遊び、読書、仲間との交流など、幼児教育に不可欠とされる活動の重要性を浮き彫りにする。家庭でも早期教育の場でも、こうした関わり合いが発達を促す。
この時期に認知能力、社会的能力、情緒的ウェルビーイング、そして心身の健康を発達させることは、大人になってからの成功へのスムーズな移行につながる。特に就学前の時期の遊びは、周囲の環境を探索し、想像力を刺激し、創造性を育む。それによって、全人的な発達の基礎が築かれるのである。
遊びはどのように学習の可能性を引き出すのか
遊びが役立つ方法をいくつか紹介しよう：
遊びは、子どもたちが自分自身を表現し、周囲の世界を理解することを可能にする。それによって、有意義な学習体験へと導く。
遊びは、子どもたちが身体的、精神的、言語的な関わりを持ちながら、遊びの中に深く入り込んでいくものである。
遊びをベースにした学習は、子どもたちがスキルを練習したり、新しい可能性を試したり、課題を発見したりするダイナミックなものである。
遊びを通して、子どもたちは自分の考えを伝え、社会的相互作用を通して他者を理解し、より深い人間関係を築くことができる。
遊びのもうひとつの重要な側面は、主体性とコントロールである。これらは、子どもたちが遊びの中で自己選択の一環として行うイニシアティブや決断を指す。
こちらもお読みください： 未就学児のための強力な計算能力の育成
GIISの幼児教育
GIISでは、3歳から5歳までの最年少の学習者が、モンテッソーリにインスパイアされたカリキュラムであるグローバル・モンテッソーリ・プラス（GMP）プリスクール・プログラムの恩恵を受けています。伝統的なモンテッソーリのメソッドと、多重知能のような現代的な教育学的アプローチを融合させ、ストレスのない幼児教育を提供しています。
カリキュラムは、幼児期の学習者を、自信に満ち溢れ、周囲の世界を探求することのできる人間に育てることを目的としている。
GIISのアーリーイヤーズは3つの学年に分かれています：ナーサリー、K1、K2の3つの学年があり、5つの基礎的な柱があります。その中には、流暢な言語能力、計算能力、体験学習、幼児学習者に適したテクノロジー、認知力、運動能力、表現力を養うためのインタラクティブなゲームなどが含まれる。
GIISで遊びを取り入れる
GIISでは、iPlayプログラムはカリキュラムの5つの柱のうちの1つであり、遊びは生徒の学習に欠かせないものであると考えています。幼児科教師の指導のもと、生徒たちは楽しく創造的な方法で周囲の環境と関わりながら、言語能力、空間認識能力、批判的思考能力、社会性・情緒性を高めていきます。
子どもたちは遊びの体験を通して効果的に知識を吸収するため、遊びは教育的アプローチに組み込まれています。当校の未就学児は、STEAM活動にも定期的に参加しています。子供たちはマニピュレーターを使用し、様々な教室のリソースを利用し、魅力的なセッションを行います。
GIISのアーリーイヤーズ・コーディネーターのレマ・ラジブは、「遊びというと、細かい運動能力の発達と大きな運動能力の発達に分類されます。微細運動能力を発達させ、高めるために、私たちは室内での活動を多く取り入れています。微細運動技能は、子どもの指や手首の動きの発達につながります。それがうまく発達すると、筆記用具を洗練された挟み方で持つことができるようになります。GIISでは、教室にある教材やマニピュレーターを使って、子どもたちが微細運動技能の活動に取り組む機会をたくさん与えています」。
例えば、ジャンプ、ランニング、スキップ、サイクリングなどです。プリスクールの家具、設備、プレイエリアも、最年少の生徒のためにカスタマイズされています。
「生徒たちは、日常的にさまざまな活動を通して、楽しみながら学ぶ機会を与えられています。柔軟性や敏捷性の向上など、教師が目的を持って生徒のためにゲームを企画することもありますし、多くの場合、生徒は自由に遊具を選んで遊ぶことができます。
「クリエーション・ステーションには、ごっこ遊びのためのドラマティック・プレイ・コーナーと、ブロック遊びのためのコンストラクション・コーナーがあります。ブロックが置かれ、子どもたちは着せ替えをしたり、ファスナーをつけてみたり、色を塗ったり、想像力を働かせて作品を作ったりします。このような活動を通して、子どもたちは巧緻性と総合的な運動能力を磨いていきます。当校のモンテッソーリ・ラボには、実践生活、感覚、言語、算数、文化研究の5つの分野の体験型教材が十分に揃っており、教室で生徒に紹介された内容を強化することができます」と彼女は付け加える。
遊びを通して学ぶということは、遊びを通して多くの発達が起こるということだ。身体的な発達だけでなく、言語の発達、認知の発達、社会的情緒の発達、創造性の発達など、遊びを通して起こるさまざまな発達がある。
マニピュラティブを使って何かを作って遊んでいる子どもを見て、「それは何？ブロックを使って塔のようなものを作っていた子どもが、自分が作ったのはキリンだと言ったのを覚えています。つまり、子どもの視点を理解することも同じくらい重要なのです」とレマさんは付け加える。
GIISでのプリスクールの時間延長
延長GMPプログラム（12:30pm-3:30pm）では、プリスクールの時間延長を選択した生徒に放課後の追加セッションを提供しています。経験豊かで面倒見の良い教師陣が、安全で豊かな学習環境を提供します。
当校のプリスクール・プログラムは、ナーサリー、キンダーガーテン1、キンダーガーテン2の生徒を対象に、ダンス、音楽、パーカッション（タブラ）、コーディングの基礎（テクノロジー）、フィジカル・アクティビティなどの時間を延長している。
充実した成長
親は、子どもの集中力や喜びの表情を観察することで、遊びの時間を楽しんでいるかどうかを判断することができる。容器の間に何度も水を注ぐような、一見平凡な動作でさえ、遊びとなりうる。このような活動は、技術の習得を助け、精神運動能力を高める。
GIISのプリスクール・プログラムは、学業とスキル向上にバランスよく焦点を当て、全人的な発達を促します。GIISの幼児教育プログラムは、お子様に優しい雰囲気の中で、熱心な教育者の指導のもと、社会的能力、自己肯定感、認知能力を伸ばします。
GIISのプリスクールのカリキュラムについて詳しくお知りになりたい方は、お気軽にアドミッション・チームまで お問い合わせください。
シュブダルシャニ・ミトラ
コンテンツ制作、キュレーション、編集の分野で10年以上の経験を持つ。インドの新聞社、学校雑誌、国際的なニュースサイトで、コンテンツ戦略の実行とコミュニケーションについて、リーダーと緊密に協力してきた。仕事以外では、情熱的なモノクロ写真家であり、ストーリーテラーでもある。
