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东京国际印度学校剑桥初中课程(CLSP)

面向中学教育学生的学习路径,激发求知欲,培养持久的学习热情

2026–27学年的招生工作现已开始。

什么是剑桥初中课程(CLSP)?

在GIIS,剑桥初中课程(CLSP)是中学教育阶段的课程选项之一。这项享誉国际的课程专为11至14岁学生设计,属于剑桥关键阶段3课程体系。CLSP旨在培养立志走国际化学习道路的学生,使其掌握卓越的技能、知识与理解力。 GIIS引领学生探索新潜能,培养人生必备的非凡能力。该课程现于东葛西校区开设,为学生的求学之路奠定坚实基础。

CLSP - 东京全球印度国际学校剑桥课程项目

剑桥初中课程(CLSP)旨在提升六年级、七年级和八年级(关键阶段3)学生的知识与技能。该课程明确了英语、数学和科学学科学习目标所需的核心能力,使教学人员能够以此为蓝本设计更高阶课程(如IGCSE),并引导学生走向适合的职业道路。

东京国际印度学校的CLSP项目

GIIS作为开创性教育机构,以卓越教学品质与超现代设施著称。其9GEMS框架在促进学生全面发展的同时,在剑桥初中课程(CLSP)等教学体系中保持着优异学术成绩。该课程为选择国际升学路径的学生奠定基础,培养其创造性思维、知识应用及问题解决能力。

我们的智能教室配备最新智能设备与技术,激发学生求知欲,使其能在CLSP框架内选择最优发展路径。

GIIS的CLSP课程被公认为顶尖中学教育体系之一,融合创新教学法、结构严谨的教材及高效学习活动,显著提升学习成效。我们屡获殊荣的9GEMS全人教育框架与CLSP课程深度融合,使GIIS成为东京地区最卓越的剑桥国际学校之一。

专家教师

我们的剑桥课程学生由经验丰富的教师授课,这些教师在剑桥初中课程领域拥有深厚的专业造诣,并在各自学科领域屡获殊荣。教师团队经过严格培训,能够从容高效地引导学生,确保提供最高标准的教育质量与学生支持。

CLSP - 东京全球印度国际学校剑桥课程项目

剑桥初中课程(CLSP)旨在强化6至8年级(关键阶段3)学生的知识与技能。该课程在英语、数学和科学领域确立了明确的学习目标,为学生奠定坚实的学术基础,助力其顺利升入IGCSE阶段,并为未来学术与职业发展提供科学依据。

学习共同体

GIIS凭借其将学习者社区凝聚于单一平台的坚定承诺,成为最卓越的IB小学。我们以高质量的教学方法培养学生的批判性思维与创造性思维能力。我们视学生、其家庭、学校教职员工以及所有参与学生成长的成年人为学习社区不可分割的组成部分。PYP教育不仅提升学生的技能与知识储备,更塑造其学习特质,最终将其培养成具有国际视野的个体。

GIIS的学生生活包括:

选择东京国际学校(GIIS)CLSP项目的首要理由

GIIS的数据分析

东京GIIS学校采用独特方法论来监测学生的学业与非学业发展。我们开发了多种方法并部署了相关技术,以获取学生课堂内外表现的原始数据。GIIS的学业数据分析体系称为7S方法,教师与协调员通过该体系收集学生在七个发展维度的成绩统计数据,涵盖学校、阶段、年级、学科、任课教师、学生个人及综合评估等维度。

GIIS评估

GIIS社区的蓬勃发展离不开家长的积极参与,他们在学生成长中发挥着关键作用。为建立顺畅的沟通渠道并深化与家长的紧密联系,我校定期举办各类活动,包括家长见面会、入学说明会、家长教师联席会、一对一交流会等。

英语作为第一语言

CLSP课程旨在培养学习者掌握英语作为第一语言的能力,使其能够在任何环境中取得成功并促进跨文化理解。该课程倡导探究式学习方法,培养思维技能,并鼓励智力参与。课程内容分为五大主题领域(即"主线"),每条主线又细分为若干"子主题"。

师生之间凝聚力十足的合作方式

在整个课程中,教师始终注重形成性反馈以及希望学生掌握的技能。当完成特定任务时,教师会与学生探讨"哪些方面做得很好"以及如何进一步改进,引导学生反思并提升表现。学生还需独立完成研究项目。

英语语言支持(ELS)

大学出版社

01

项目背景

英语学习者需要数年时间才能达到与英语母语者相当的语言水平。他们不能等到英语流利后才学习年级课程内容,而必须在学习英语的同时持续发展数学、阅读能力以及社会科学和自然科学知识。
‍来源西北教育

在东京国际印度学校(GIIS Tokyo)校区,英语能力至关重要。我们认可学生的努力,并致力于提供必要支持,助其成长为流畅的全球沟通者。为此,2020年东京国际印度学校正式推出英语语言支持(ELS)项目。

02

项目概述

我们的ELS课程使命明确:协助非英语母语者以及需要额外支持的学生,使其达到预期的英语语言能力水平。

ELS课程是一项增值服务,即免费提供,面向六年级至八年级的CLSP学生,在我们的东葛西校区开放。

GIIS在东京各校区提供多种课程体系(包括CBSE、CLSP、IGCSE、IBPYP和IBDP)。每种课程体系均具备特定的框架与教学方法,而ELS教学模式已针对每种体系进行了定制化调整。


关于第二语言学习你需要了解的:

  1. 儿童掌握第二语言可能需要长达十年时间才能达到流利程度。
  2. 儿童学习第二语言的方式与学习母语相同——先听后说,继而读写。
  3. 尽管儿童各不相同,学习方式也多种多样,但通向流利掌握的道路上存在着可识别的阶段,大致可分为五个阶段。
  4. 儿童可能在不同情境下同时处于多个发展阶段,而学习过程并非稳步积累,而是一个需求不断变化的动态进程。
  5. 跨语言转换(运用母语来更好地理解第二语言)的作用至关重要。
  6. 必须支持儿童持续发展其第一语言,以便更好地理解第二语言。

03

课程结构

GIIS采用混合式推入/顾问模式实施PYP英语语言支持(ELS)。

在此模式下,PYP教师50%的授课时间用于课堂英语语言支持(ELS)。该时间安排为固定时段,每三个月由英语语言支持教师、班主任及PYP副校长共同评估一次。

剩余的50%采用顾问式教学模式,ELS教师通过多种方式与学生及班级开展合作,包括:

  1. 定期安排短期强化词汇积累课程,满足个人及小组的特定需求。
  2. 一个可预约的时间表,教师可提前报名参加与英语语言服务(ELS)教师的后续课程。
  3. 为规划与准备目的而安排的与教师的会议时段。
  4. 评估、数据收集及数据分析,均采用我们强大的专有数据分析系统。

这后半部分具有动态性,能够响应需求和关注点的变化,同时尊重儿童的社会情感福祉。

04

学生身份识别

通过多种途径可识别出需要ESL支持的学生:

1. 在入学时被识别
2. 由家长提出
3. 在课堂上被识别

识别结果将包括学生可能需要的ESL支持类型,并作为班主任、ESL支持教师与家庭之间持续沟通的一部分

学生将根据个人需求在该项目中学习不同时长。他们在学年内的任何时间均可被识别为有此需求。需求可能因人而异,涵盖从初级、实用、推断到隐喻等不同理解层次。班主任和ESL教师将使用追踪系统来评估学生的能力水平。我们相信,与同龄人在一起对孩子最有益。

05

课程表与教学大纲

为确保高度专注和切实成效,我们的ELS项目结构严谨,由3个小组组成。

E-G1组:六年级(11-13岁)

E-G2组:七年级(14-15岁)

E-G3组:八年级(16-17岁)

E组-G1, E组-G2: 每周2节课 的 50分钟 每个

E组-G3: 每周4节课 的 50分钟 每个

我们的ELS课程选自剑桥大学出版社出版的《剑桥全球英语教材》系列,涵盖7-9级阶段。剑桥全球英语是一套为年轻英语作为第二语言学习者设计的创新教材与内容体系。

该框架基于《欧洲语言共同参考框架》(CEFR),这是国际公认的语言发展标准之一。

每个孩子都有独特的学习之路。请确认CLSP是否适合您的孩子。

作为虚拟一对一会议

CLSP开设的课程

  • 第一语言:英语
  • 第二语言:日语* 2级/法语
  • 数学
  • 科学
  • 剑桥全球视角
  • 计算

奖学金

成为东京国际印度学校大家庭的一员是怎样的体验?

课外活动与课内活动

全人教育理念与卓越的设施使GIIS成为日本国际学校中的首选。我们致力于在学术与非学术领域追求卓越,为每位学生提供发掘天赋的绝佳机会,并要求学生参与我们任何一项出色的课外活动(ECA)或课余活动(CCA)。

我们丰富多元的特色活动涵盖室内外体育、技能培养、各类社团、马术、影像制作等领域,全面发展学生的社交能力、体能素质及团队协作精神。

网球

足球

羽毛球

乒乓球

空手道

棋盘游戏(国际象棋与卡罗姆棋)

排球

宝莱坞舞蹈

巴拉特纳蒂亚姆

Igo

手工俱乐部

拼写与演讲

卡塔克舞形式

塔布拉鼓

卡纳提克声乐

西班牙俱乐部

科学俱乐部

数学俱乐部

针艺

绘画

智能学习与数字化课堂

作为基础设施与教育体系的核心,GIIS校园配备了顶尖的次世代设施,例如数字化教室 教室和 协作空间,助力学生积极参与和协作。多样化的学习能力为PYP学校增添光彩,智能学习 创新工具与技术 学生掌握创新工具与技术。精心设计的虚拟校园鼓励学生精进数字技能,为未来在线学习平台做好准备。

对其他课程感兴趣吗?

IGCSE

年级 9 - 10

IB小学项目

年级 1 - 5

IBDP
(文凭课程)

年级 11 - 12

GMP

KG1 - KG2

学生资源

查阅东京国际学校(GIIS)的学年日历与 学校手册,随时掌握教学日程、假期安排、校园活动及重点项目。这些资源专为探索东京国际学校的家长设计,重点展示我们享誉全球的课程体系、全人教育理念、现代化设施,以及助力学生成长为自信、面向未来的学习者的升学通道。

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什么是国际文凭(IB)?通俗易懂地讲解其4个项目、优点和缺点

「国際バカロレア(IB)という言葉は聞いたことがあるけれど、実際にはどのような教育なのかよく分からない」という方は多いのではないでしょうか。国際バカロレアは、世界共通の教育プログラムとして多くの国で導入されており、お子さまの思考力や表現力を育む学びとして今、注目を集めています。 一方で、「授業が難しいと聞くけれど本当?」「うちの子どもに向いている?」といった不安を感じることもあるでしょう。この記事では、国際バカロレアの概要や4つのプログラム、メリット・デメリット、そして難易度について、保護者の方にもわかりやすく解説します。 国際バカロレア(IB)とは? 国際バカロレア(IB)とは、スイスに本部を置く国際バカロレア機構(IBO)が提供する、世界共通の教育プログラムです。単に知識を覚えるのではなく、「自ら考え、課題を発見し、解決策を導き出す力」を育てることを重視しています。 実際の授業では、探究学習やディスカッション、プレゼンテーションが多く取り入れられています。お子さまの批判的思考力や探究心、表現力を養うため、暗記中心の学習とは異なるアプローチとして世界中で高く評価されているのです。 また、ディプロマ・プログラム(DP)を修了し、所定の条件を満たすと、国際的に通用する大学入学資格が得られます。海外大学への進学を目指す方はもちろん、グローバルな視点や主体的な学びを大切にしたい方にとっても魅力的なプログラムといえるでしょう。 なお、国際教育にはIB以外にもAレベルなどの資格が存在します。学習内容や進学ルートはそれぞれ異なりますので、必要に応じて関連記事も参考にしてください。 関連記事:IBとAレベル:将来への準備になるのはどちら? 国際バカロレアが生まれた背景 国際バカロレアは、1968年にスイスで設立されました。国や地域によって教育制度が異なるなかで、お子さまが世界のどこにいても質の高い学びや進学を続けられるようにすることが設立の目的です。 設立当初から「世界中の生徒が同じ基準で学べる教育を」という理念を掲げており、国際的な視野や異文化理解の育成を重視してきました。現在では世界100以上の国と地域で導入され、多くの学校で理念が受け継がれています。 国際バカロレアの4つのプログラム 国際バカロレアには、お子さまの年齢や発達段階に応じた4つのプログラムが用意されています。幼少期から大学進学前まで、一貫した学びを提供している点が大きな特徴です。 まずは、プログラムごとの対象年齢と特徴をご覧ください。 プログラム 対象年齢 特徴 PYP(初等教育プログラム) 3〜12歳 遊びや探究活動を通じて主体的に学ぶ力を育む MYP(中等教育プログラム) 11〜16歳 教科横断型の学習で思考力や応用力を伸ばす DP(ディプロマ・プログラム) 16〜19歳 修了により国際的な大学入学資格の取得を目指す CP(キャリア関連プログラム) 16〜19歳 職業教育とIBの学びを組み合わせて実践力を養う PYP(プライマリー・イヤーズ・プログラム) PYPは3〜12歳を対象とした初等教育プログラムです。お子さまの好奇心や探究心を大切にし、自ら学ぶ姿勢を育むことを目的としています。 授業では遊びや体験活動を積極的に取り入れ、「なぜそうなるのか」を考える機会を多く設けています。知識を一方的に教えるのではなく、お子さまが自分で問いを立てて学ぶ力を養います。 MYP(ミドル・イヤーズ・プログラム) MYPは11〜16歳を対象とした中等教育プログラムです。教科ごとの知識習得に加え、学んだ内容を現実社会の課題と結び付けながら理解を深めます。 複数の教科を関連付けて学ぶ「教科横断型」のアプローチを採用し、論理的思考力や問題解決能力を育成します。将来的にDPへ進むための、大切な土台となるプログラムです。 DP(ディプロマ・プログラム) DPは16〜19歳を対象とした、国際バカロレアの中核を担うプログラムです。世界中の大学進学を見据えて設計されており、高度な学術的能力や思考力を養います。 所定のカリキュラムを履修し、最終試験で基準を満たすと「IBディプロマ」という大学入学の資格が取得できます。この資格は世界各国の大学で広く認められており、日本国内でも入学選考や出願資格として活用する大学が増えています。 CP(キャリア関連プログラム) CPは16〜19歳を対象としたプログラムで、大学進学だけでなく、将来の職業や専門分野も見据えた学びを提供します。IBの教育理念を取り入れつつ、職業教育や専門的な学習を組み合わせ、実践的なスキルを身につけられる点が特徴です。 国際バカロレアのメリット 国際バカロレアは、単に海外大学への進学を目指すための資格ではありません。学力はもちろん、思考力や表現力、異文化への理解といった「これからの時代に求められる力」をバランスよく育めます。 ここでは、国際バカロレアの主なメリットをご紹介します。 世界中の大学で通用する資格 国際バカロレアの大きなメリットは、世界中の大学進学に活用できることです。特にDP(ディプロマ・プログラム)を修了してIBディプロマを取得すると、多くの海外大学への出願が可能になります。 IBディプロマは世界110以上の国・地域の大学で評価されており、国際的なパスポートのような役割を果たします。また、日本国内でもIB入試を導入する大学が増えており、進路の選択肢を広げられる点は大きな魅力です。 将来の進学先として国内外を問わず、幅広い視野を持ちたいお子さまにとって有利な資格といえます。 思考力・表現力が自然に身につく 国際バカロレアでは、知識の暗記にとどまらず、自分で考え、その考えを相手に伝える力を非常に重視しています。 授業では論文やレポートの作成、プレゼンテーション、ディスカッションなどに取り組む機会が多くあります。そのため、「何を覚えたか」という結果以上に、「なぜそう考えるのか」「根拠は何か」を論理的に説明する力が求められるのです。

什么是蒙台梭利教育?通俗易懂地讲解其理念、优点和缺点

「モンテッソーリ教育」という言葉を聞いたことはあるものの、実際にどのような教育法なのかよく分からないという方も多いのではないでしょうか。 モンテッソーリ教育は、子どもが本来備えている「自ら成長しようとする力」を最大限に引き出す教育法です。世界中でその価値が認められており、日本国内でも幼稚園や保育園、インターナショナルスクールなどで広く採用されています。 ただ、実際に何を学ぶのか、一般的な教育環境と何が違うのか、そして我が子に適しているのか、といった疑問を抱く保護者の皆様も少なくありません。 本記事では、教育の専門家としての視点から、モンテッソーリ教育の考え方と特徴を解説します。お子さまの未来を拓く教育選びのヒントとしてご活用ください。 モンテッソーリ教育とは? モンテッソーリ教育とは、イタリア人医師・教育者のマリア・モンテッソーリ博士が提唱した教育法です。1907年に開設した「子どもの家」での実践や観察を通じて発展し、現在では世界各国で取り入れられています。 この教育法の根幹にあるのは、「子どもには自発的に成長する力が備わっている」という信頼です。子どもは自ら学び、自分自身を作り上げていく存在であり、大人はその歩みを阻害することなく、適切な環境を整えて支援する役割を担います。 そのため、子どもの興味や発達段階に応じた「教具」を用意し、自発的な活動を促すのが大きな特徴です。「やってみたい」という内発的な動機を尊重することで、生涯の土台となる自立心や深い集中力が育まれていきます。 考案者マリア・モンテッソーリとは? 創設者のマリア・モンテッソーリは、イタリア初の女性医師としても知られています。彼女は医学的・科学的な観察を通じて、「適切な環境さえあれば、子どもは誰かに強要されなくても自ら学び始める」という本質を見出しました。 大人が一方的に知識を詰め込む従来の教育とは異なり、モンテッソーリは、自由な選択が許される環境においてこそ、子どもが真の能力を発揮し、驚くべき成長を見せることを証明したのです。 こうした実践から生まれた教育法は現在、世界100以上の国と地域に広がり、「個を尊重する教育」の揺るぎない指標となっています。 モンテッソーリ教育の基本的な原理・考え方 モンテッソーリ教育が目指すのは、知識の受動的な習得ではなく、自らの意志で探究し続ける姿勢の育成です。ここでは、その教育哲学を支える3つの柱について解説します。 自己教育力 子どもは生まれながらにして、自らを教育する「自己教育力」を持っています。大人が無理に教え導かなくても、自発的に環境と関わり、必要な能力を獲得していく存在なのです。 幼い子が同じ動作を飽きることなく繰り返したり、「自分で!」と強く主張したりするのは、まさにこの力が働いている証拠です。興味のある対象に没頭し、試行錯誤を繰り返すプロセスこそが、確かな思考力と主体性を育みます。 そのため大人の役割は、先回りして手助けをすることではなく、子どもが自力で挑戦し、成功体験を積めるような環境を丹念に整えることであると考えられています。 敏感期 「敏感期」とは、特定の能力を習得するために、ある物事に対して並外れた感受性を発揮する期間限定の時期を指します。特に0歳から6歳の間は、この敏感期が波のように次々と訪れ、驚異的な集中力を発揮します。 子どもの成長段階に応じて現れる主な敏感期は、以下の通りです。 敏感期の種類 特徴 言語の敏感期 言葉を聞き取って話す力や、読み書きを習得する力が伸びる 秩序の敏感期 物の置き場所や生活のルールなどに、一定の秩序を求める 感覚の敏感期 見る・聞く・触るといった五感を通じて、物事の違いを敏感に感じ取る 運動の敏感期 歩く、走る、手先を使うなど、体の動きを身につける 数の敏感期 数や量、順序といった概念に興味を持ち始める 文化の敏感期 自然や地理、生き物など、身の回りの世界への関心が高まる 大人は子どもを深く観察し、今どの敏感期にあるのかを察知することが求められます。その時期にふさわしい活動や教具をタイムリーに提供することこそが、教育の質を左右する重要な鍵となります。 「環境」が教師 モンテッソーリ教育において、「環境」そのものが「教師」としての役割を果たします。教育者が口頭で教え諭すのではなく、子どもが自ずと学びたくなるような物的・人的環境を用意することが最優先とされるのです。 例えば、子どものサイズに合わせた棚に、美しく整えられた教具を並べる、自分で片付けられる仕組みを作る。これだけで子どもの主体性は大きく変わります。発達に合致した環境があれば、子どもは自力で学びを深めていけるのです。 この環境下において、大人は指導者ではなく「援助者」であることに徹します。子どもの活動を温かく見守り、どうしても必要な時にだけ最小限の助言を行うことで、子どもの自発的な学びの芽を大切に守り育てます。 こうした環境の力が、将来の難題にも立ち向かえる真の問題解決能力や、確固たる自信を育んでいくのです。 モンテッソーリ教育の5つの分野 子どもの発達を包括的に支えるため、モンテッソーリ教育は5つの体系的な分野に分かれています。日々の活動は「おしごと」と呼ばれ、これらを通じて社会を生き抜く知性と精神を磨いていきます。 ここでは、専門的に整理された教育の5本柱について見ていきましょう。 日常生活の練習 日常生活の練習は、着替え、掃除、食事の準備といった、自立した生活に必要な動作を習得する活動のことです。「自分のことは自分でする」という精神的な自立への第一歩となります。 例えばボタンの開閉や水の運搬、テーブル拭きなど、一見単純な動作に見えますが、これらは精緻な運動能力と同時に、一つの作業を完結させる強い意志と集中力を養います。 日常の身近な営みこそが、子どもにとって社会参加への誇りと自信を育む、最も重要な学びの場となるのです。 感覚教育 五感(視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚)を研ぎ澄まし、物事の差異や共通点を認識する力を養います。幼児期は感覚器官の洗練期であり、この時期の豊かな感覚体験が知性の基盤となるのです。

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我们的全球校区

常见问题解答

剑桥初中课程(CLSP)是为11至14岁学生设计的中学教育课程体系。该课程旨在帮助学生建立必要的技能与知识储备,使其能够以符合其年龄特点的方式为继续深造做好准备。

GIIS的CLSP课程面向六年级、七年级和八年级学生开设,该阶段在剑桥课程体系中称为关键阶段3Key Stage 3主要科目包括英语、数学、科学、剑桥全球视野课程以及信息通信技术入门课程。

剑桥全球视野课程有助于培养以下卓越技能:

● 研究
● 分析
● 评估
● 协作
● 反思沟通。

在ICT入门课程中,我们的学生能够通过多种应用程序培养重要技能,例如:

● 计算机编程
● 文档处理
● 数字图形
● 数据库
● 电子表格
● 电子邮件
● 演示文稿
● 视频动画
● 互联网
● 网络创作

英语作为第一或第二语言开设,重点涵盖以下内容领域:

● 阅读
● 语法与标点
● 写作
● 口语与听力

校园参观是GIIS提供的特色服务,您可根据指定时段提前预约。请访问我们的网站注册校园参观,或联系我们的行政人员。

预约校园参观在线咨询,我们的顾问将在校园参观期间指导您完成后续流程。

我们为您提供与顾问面对面交流的专属服务。我们理解您可能有需要当面讨论并解决的个人问题。请在此填写您的详细信息,我们将为您安排会面。

若您希望与特定院系的任何教职员工交流,可在校园参观期间进行。您只需根据对方的时间安排提前预约,即可安排会面

如需上传更多信息,请联系我们的顾问,或发送邮件至[email protected]

是的,报名时需支付一次性不可退还的申请费。

GIIS的学费可按学年或学期缴纳。我校设三个学期,每学期为期四个月。学费需在每学期开始时缴纳。详细收费结构请访问我们的费用页面。

年度费用不包括书籍、校服、交通费(如适用)、竞赛考试等费用。

CLSP课程每学年总的定期学费因年而异。有关学费的详细信息及明细,请参阅学费部分

无需提供。申请入读GIIS的国际学生需在入学流程中参加由招生顾问组织的评估测试。

GIIS提供最优 奖学金 。2021-2022学年适用于CLSP项目的奖学金包括:

● 九宝石全人发展奖学金
● 湯川秀樹全球技能奖学金
● 冈田贞子优异与经济状况奖学金
● 全球未来就绪优异奖学金

我们为学生提供独特的学习体验,通过STEM(科学、技术、工程和数学)等增值课程,结合实践操作和创新工具,帮助他们为迎接未来挑战做好准备。我们还为非英语母语学生提供专属英语支持计划(ELS)等增值服务。欢迎咨询我们的顾问了解更多详情。

为了学生的全面成长,课外活动(CCA)使GIIS成为东京最佳国际学校。我们提供:

● 卡塔克舞
● 宝莱坞舞蹈
● 巴拉塔纳蒂亚姆舞
● 手工俱乐部
● 卡纳提克声乐
● 知识竞赛
● 口琴与日语歌曲
● 折纸艺术
● 西班牙俱乐部
● 女子嘻哈舞
● 卡通绘画
● 塔布拉鼓
● 拼写比赛与演讲等

GIIS提供一流的校园设施,致力于在多元化的环境中培养学生,例如:

● 蒙特梭利实验室
● 幼儿园游戏区
● 幼儿园音乐室
● 大英百科学习区
● 图书馆
● 信息技术实验室
● 数学实验室
● 视听室
● 瑜伽室
● 圣雄甘地普世价值观中心
● 多功能厅
● 独立的生物、物理和化学实验室

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愿景、使命与核心价值观

我们的愿景是成为全球教学领域的标杆。

历史与里程碑

自2002年创立以来,GIIS持续在非洲大陆10个国家推广优质教育。

西笠井校区

我们所在的社区汇聚了充满活力的印度裔居民与本地居民。

东笠井校区

这所位于江户川区中心的校园,环境宽敞且绿意盎然,是日本一所配备先进设施的国际学校。

清心町校区

我们新设立的国际幼儿园校区静静地坐落在清心町荒川河畔。

北葛西校区

东京国际印度学校(GIIS Tokyo)最新校区落户东京都江户川区北葛西地区

整体教育框架

屡获殊荣的全面学生发展框架

课外活动

课外活动是指在GIIS课堂之外开展的活动,通常以体育活动为主。

课外活动

才艺表演、演出、竞赛、社团活动及额外的课堂作业。

入学流程

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